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部编版语文二年级下册村居说课（优选3篇）

【部编版语文二年级下册村居说课第1篇】

《村居》说课稿

一、说教材

本课是两首描写春天的古诗，诗中流露出诗人难掩的喜悦之情。两首

诗中不约而同地出现了“柳”，“柳”是我国古典诗词中一个非常重要

的意象，因其吐青早而成为春天新生的象征。在这两首诗中，以柳来

写春景、春意，呈现出一派轻柔旖旎、生机盎然的动人景象。

《村居》是清代诗人高鼎所作的一首七言绝句。前两句写景，再现了

江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风

筝的“乐春图”，景人合一，相映成趣。轻快明丽的景，兴致勃勃的

人，饶富乐趣的事，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天

来临的喜悦和赞美。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。这两句诗写的是春天所见之景。

“草长莺飞二月天”的意思是早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由

地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。“草莺飞”四个字，富

有动感，涌动着春的脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”，杨柳长出了嫩叶，柔

软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。“拂”“醉”二字，

用拟人的手法，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这两句写的是春天所见之人。傍

晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风

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放风筝呢！诗句由物及人，将明媚醉人的春景与生动活泼的孩童相互

渲染，相互映衬，生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前。

二、说学情

小学二年级的学生好动，许多行为习惯还正在培养，他们年龄小,好

动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚开学时。但是他们活

泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也

存在着一定的差异。而且本班学生不善于举手发言，一小部分学生会

也不举手。

三、说教学目标

1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、

柳”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

四、说教学重难点

三项目标中，我把正确认读生字作为学习重点，因为二年级的教学重

点始终是识字、写字。难点为图文结合，初步了解诗句的意思和入情

入境，有感情地朗读古诗。

五、说教学流程

（一）激趣导入，揭示课题

1.（课件出示春天美景的）教师看图引说。

师：同学们，你们看，这是什么季节？上有哪些美丽的景色？用你喜

欢的词语来描述一下吧。在这个美好的季节里，你最想干什么呢？（学

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生自由交流）

2.引出诗题。

过渡：春天来了，我们脱掉厚厚的棉衣，迎着和暖的春风，和小伙伴

们在田埂上奔跑，在小河边折下柳条编花环……。多么快乐呀！古时

候，当春天来了，小孩子又会干些什么呢？

（1）（课件出示插图）引导学生观察图中景物、人物，并说说自己看

图后的感受。

（2）教师引说：清朝诗人高鼎也看到了这一幅画面，于是有感而发

作了一首诗。这就是我们今天要学习的古诗——《村居》

（3）简介诗人。

高鼎字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人。清代后期诗

人。他善于描写自然景物，主要作品有《拙吾诗稿》。

（4）教师板书诗题并引导学生思考：“村居”是什么意思？（“村居”