第四单元 两位数减一位数或整十数不退位减法 教案 一年级下册数学青岛版（五四制）.docx

第四单元两位数减一位数或整十数不退位减法教案一年级下册数学青岛版（五四制）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册数学青岛版（五四制）第四单元——两位数减一位数或整十数不退位减法

2.教学年级和班级：一年级下册，一班

3.授课时间：2022年3月21日，星期二

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-掌握两位数减一位数或整十数的不退位减法运算方法。

-能够正确计算两位数减一位数或整十数的不退位减法题目。

2.教学目标：

-学生能够理解并掌握两位数减一位数或整十数的不退位减法运算规则。

-学生能够运用不退位减法运算方法，正确解决实际问题。

三、教学步骤

1.导入新课：通过数数游戏，引导学生复习和巩固两位数的认识。

2.新课讲解：

-利用教具和实物，展示两位数减一位数或整十数的不退位减法运算过程。

-引导学生观察、分析和总结不退位减法的运算规律。

3.练习巩固：

-设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

-对学生进行分组，进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.总结与拓展：

-邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-引导学生思考不退位减法在实际生活中的应用。

四、作业布置

1.请学生课后用所学知识解决实际问题，如购物找零、计算长度等。

2.完成课后练习题，巩固所学内容。

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。

2.作业评价：检查学生作业的完成情况，巩固所学知识。

3.课后访谈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和应用能力。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过实例演示和练习，让学生能够理解并归纳两位数减一位数或整十数的不退位减法规则，培养学生的逻辑推理能力。

2.问题解决：培养学生运用不退位减法解决实际问题的能力，如购物找零、计算长度等，提高学生的问题解决能力。

3.数学表达：引导学生用数学语言描述和解释不退位减法的运算过程，提升学生的数学表达能力。

4.创新思维：鼓励学生在练习中尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维和发散思维能力。

学情分析

本课的对象是一年级下册的学生，他们已经掌握了基本的数数能力，对两位数有一定的认识。但在减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难，对不退位减法的理解不够深入。

在知识方面，大部分学生能够顺利读写两位数，但对于减法运算的规则，特别是不退位减法的理解还有待提高。在能力方面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力各有差异，需要在教学中因材施教，通过直观的教具和实物的操作，帮助学生更好地理解和掌握不减位减法的运算方法。

在素质方面，学生的注意力集中程度和课堂参与度不尽相同，对于枯燥的数学运算可能存在抵触情绪。因此，在教学过程中，需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在学习行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性，需要教师引导他们独立思考和解决问题。同时，学生的学习习惯和学习态度对课程学习有很大影响，教师需要关注每个学生的学习状态，及时进行调整和引导。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的黑板、讲台、学生桌椅、教学用具（如教鞭、卡片等）。

2.课程平台：无特定课程平台要求。

3.信息化资源：教学PPT、多媒体投影仪、计算机、音响设备。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、游戏教学、实物操作、多媒体展示。

5.教学辅助材料：练习题、答案解析、教学课件、教学视频、教具模型等。

教学过程

1.导入新课：

同学们，大家好！今天我们要学习的是两位数减一位数或整十数的不退位减法。在上课之前，老师先带大家做一个数数游戏，复习一下我们之前学过的两位数的认识。

2.新课讲解：

（1）老师拿出准备好的教具和实物，例如23减去5，用直观的方式展示减法运算过程，引导学生观察和思考。

同学们，请看这个例子，23减去5，我们可以想象成23个苹果减去5个苹果，还剩下多少个苹果呢？答案是18个苹果。这里我们就用到了不退位减法的运算方法。

（2）老师通过多个类似的例子，引导学生总结出不退位减法的运算规律。

同学们，我们再来观察一下这几个例子，你会发现，当我们将一个两位数减去一个一位数或整十数时，如果这个一位数或整十数比两位数小，那么我们就可以直接将两位数的十位数减去这个一位数或整十数，个位数保持不变。这就是不退位减法的运算规律。

3.练习巩固：

（1）老师设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

同学们，请你们根据老师刚才讲的不退位减法运算规律，独立完成下面的练习题。

（2）老师邀请学生分享自己的答案，并解释运算过程。

同学们，谁愿意分享一下自己的答案和运算过程呢？

4.课堂总结：

同学们，今天我们学习了两位数减