Module 10 Unit 1 Where are you going（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module10Unit1Whereareyougoing（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《Module10Unit1Whereareyougoing（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册》是对话型单元，主要围绕“询问去向”展开。本节课通过生活中的实际场景，让学生学会询问他人去向并作出回答。教学内容主要包括对话理解和词汇学习，如“library,park,postoffice”等地点词汇以及“Whereishe/shegoing?”和“He/Sheisgoingto...”的问答结构。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识询问和回答去向，提高日常英语交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的语言运用能力，使他们在真实的语境中能够熟练运用所学知识进行询问和回答去向；提高学生的文化意识，使他们在交流中能够注意到中西方文化在表达去向方面的差异；培养学生学会合作学习，提高他们的团队协作能力；发展学生的自主学习能力，使他们能够在课堂活动中主动探究和解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够正确理解并使用目标句型Whereishe/shegoing?和He/Sheisgoingto...进行询问和回答去向。

2.掌握并运用地点词汇如library,park,postoffice等。

难点：

1.正确使用目标句型和词汇在实际场景中进行流畅的对话。

2.理解和运用文化差异，在交流中得体地表达去向。

解决办法：

1.通过情景剧和角色扮演，让学生在实际语境中反复练习目标句型和词汇，提高运用能力。

2.引入文化背景知识，通过案例分析等方式，帮助学生了解和比较中西方在表达去向方面的文化差异。

3.分组合作活动，鼓励学生相互交流和讨论，提高团队合作能力。

4.提供自主学习任务单，引导学生主动查找资料和解决问题，培养自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、实物地图。

2.课程平台：班级学习管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、在线视频资源、互动游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、任务驱动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“询问去向”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“询问去向”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“询问去向”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“询问去向”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“询问去向”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“询问去向”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“询问去向”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“询问去向”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“询问去向”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“询问去向”知识点，掌握“询问去向”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“询问去向”课题，布