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15《快乐过新年》（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治一年级上册第15课《快乐过新年》。该章节内容主要围绕新年的习俗和庆祝活动展开，旨在让学生了解和传承中华优秀传统文化。具体内容包括：

1.新年的来历和意义：介绍新年的起源、庆祝新年的习俗以及新年在我国传统文化中的重要性。

2.新年的庆祝活动：讲解春节、元宵节、端午节等传统节日的庆祝方式，如贴春联、放鞭炮、包饺子、赏花灯等。

3.新年的家庭团聚：强调家庭团聚在新年中的重要性，让学生体会家庭的温暖和亲情。

4.新年的祝福与希望：教育学生学会在新年期间向他人表达祝福，寄托对新的一年的期望和愿景。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经接触过一些关于新年的知识，如知道新年是家人团聚的时刻，有燃放鞭炮、吃团圆饭等习俗。本节课将通过系统讲解，使学生对新年有更深入的了解，培养他们热爱传统文化、传承民族精神的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.文化认同：通过学习新年的习俗和庆祝活动，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

2.家庭观念：强调家庭团聚在新年中的重要性，培养学生珍视家庭亲情，增强家庭观念。

3.社会适应：教育学生学会在新年期间向他人表达祝福，提高人际交往能力，增强社会适应性。

4.创新实践：鼓励学生动手实践，如制作节日装饰品、参与家庭团圆饭等，培养学生的创新精神和实践能力。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们在知识方面对于新年有一定的了解，比如知道新年是家人团聚的时刻，有燃放鞭炮、吃团圆饭等习俗。然而，对于新年的来历、意义以及各种庆祝活动背后的文化内涵，他们可能了解不多。

在能力方面，一年级的学生具备了一定的听说读写能力，可以进行简单的讨论和表达。但是，他们的分析问题和解决问题的能力还在发展中，需要通过图片、实物等直观教具来帮助他们更好地理解和记忆。

在素质方面，一年级的学生好奇心强，活泼好动，喜欢参与实践活动。他们对传统文化的接受度较高，容易产生共鸣。但是，他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和督促。

在行为习惯方面，一年级的学生具有较强的模仿性，容易受到教师和同伴的影响。他们喜欢得到肯定和表扬，因此在教学过程中，教师应多给予鼓励和肯定，增强他们的自信心。

综合以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，通过生动活泼的教学方式，帮助他们更好地理解和传承中华优秀传统文化。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在知识、能力和素质等方面得到全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治一年级上册》第15课《快乐过新年》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新年的习俗介绍、庆祝活动的视频片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行互动交流和分享。同时，可以布置一些与新年相关的装饰品，如春联、灯笼等，营造节日氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《快乐过新年》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新年是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新年的图片或视频片段，让学生初步感受新年的魅力或特点。

简短介绍新年的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年的基本概念、习俗和庆祝活动。

过程：

讲解新年的定义，包括其主要习俗和庆祝活动。

详细介绍新年的习俗和庆祝活动，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新年案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新年解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论新年的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新年相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展