Unit 2 Last weekend Part B Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit2LastweekendPartBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2LastweekendPartBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

教材分析

《Unit2LastweekendPartBReadandwrite》是2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册的一篇课文。本课主要讲述了一个关于孩子们周末活动的有趣故事。通过阅读和书写，学生可以巩固过去式的运用，学习新的词汇和表达方式，同时提高阅读理解和写作能力。本文与课本内容紧密相连，符合学生年龄特点和知识水平，具有很强的实用性和教育意义。

核心素养目标

本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生能够运用所学知识描述过去的事件，理解故事内容，并能够运用目标语言进行写作。同时，通过分析故事中人物的活动，学生能够培养文化意识，了解不同文化背景下的生活方式。此外，通过自主学习和合作学习，学生将提高他们的思维品质和学习能力，学会独立思考和解决问题。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够理解和运用过去式描述周末的活动。难点在于学生对过去式时态的准确运用以及如何将故事内容具体而生动地表达出来。

为了解决这一难点，我将设计不同的活动。首先，通过图片提示，引导学生回忆和讲述自己上周末的活动，以复习和巩固过去式时态。接着，让学生分角色朗读课文，注意语音语调的模仿，理解故事的情节和人物的活动。之后，我会提供一些关键词和句型，让学生尝试复述故事，帮助他们在实际操作中逐步掌握过去式的运用。

此外，为了让学生能够更具体和生动地表达故事，我会组织一个小组活动，让学生互相讨论和分享彼此的周末经历，鼓励他们使用学到的新词汇和句型。最后，我会让学生进行写作练习，写一篇关于自己或朋友周末的小短文，以此检验他们对过去式时态和故事内容的掌握程度。

教学方法与手段

1.教学方法

-交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言交际能力。

-任务型教学法：设计各种实践活动，让学生在完成任务的过程中，巩固和拓展所学知识，提高解决问题的能力。

-情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在情境中感受和体验英语，提高学习兴趣和积极性。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等Multimediateaching：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，进行在线交流和互动，方便学生随时随地学习。

-平板电脑教学：利用平板电脑，让学生在课堂上进行实时互动，如在线答题、小组讨论等，提高课堂参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一张上周周末的活动的图片，引导学生回忆并提问：“Whatdidyoudolastweekend?”

-学生回答，教师总结：“Somanyinterestingthingswedid!Letsseewhatthecharactersinthestorydidlastweekend.”

2.讲授新课（10分钟）

-教师引导学生朗读课文，注意语音语调的模仿，理解故事的情节和人物的活动。

-教师提供一些关键词和句型，让学生尝试复述故事，帮助他们在实际操作中逐步掌握过去式的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分角色朗读课文，并讨论故事中人物的活动顺序和时间。

-学生互相提问，用目标语言描述对方的周末活动，巩固对过去式时态的理解和运用。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对故事内容提出问题，引导学生思考和回答，如：“Whydidthecharactersgotothepark?”、“Whatdidtheydothere?”等。

-学生回答，教师给予反馈和鼓励。

5.创新环节（5分钟）

-学生分组，每组设计一个关于周末活动的场景，并使用目标语言进行描述。

-各组轮流展示，其他学生听后猜测活动内容，以此提高学生的创新能力和语言运用能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调过去式时态的运用和故事情节的理解。

-布置作业：让学生写一篇关于自己或朋友周末的小短文，运用所学知识。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，鼓励学生积极参与，发挥