人教版（2019） 必修第一册 Unit 5 languages around the word 教案（含词汇，阅读，语法，写作）（含答案））.docx

人教版（2019）必修第一册Unit5languagesaroundtheword教案（含词汇，阅读，语法，写作）（含答案））

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课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheWorld

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共计90分钟

本课程将围绕人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheWorld展开，通过深入讲解词汇、阅读、语法和写作等知识点，帮助学生全面掌握本单元的核心内容。在教学过程中，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit5LanguagesaroundtheWorld，培养学生具备以下核心素养：

1.语言能力：学生能够听、说、读、写不同国家的语言特点，提高跨文化交际能力。

2.文化意识：通过对比分析不同国家的语言和文化，培养学生对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过探讨语言的起源和发展，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，提升终身学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课重点掌握与世界各地语言相关的词汇，如dialect（方言）、linguist（语言学家）、alphabet（字母表）等。

-语法结构：使用现在时态描述事实和一般情况，如PeopleinJapanspeakJapanese.

-阅读理解：通过阅读文本来获取关于不同国家语言的信息，如文章中提到的法国人说法语、中国人说汉语等。

-写作技能：能够撰写一段关于某种语言的简单介绍，例如MycountryslanguageisEnglish,whichisspokenbymillionsofpeopleworldwide.

2.教学难点：

-语言差异理解：学生可能对一些国家特有的语言特点和方言难以理解，例如苏格兰口音、印度英语等。

-文化背景知识：学生可能对某些国家的语言和文化背景知识了解不多，导致对课文内容理解不深。

-语法应用：现在时态的运用可能对学生来说较为复杂，特别是动词的变化和时态的搭配。

-写作技巧：如何组织语言、使用恰当的过渡词和连接词来撰写文章可能是学生的写作难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与Unit5LanguagesaroundtheWorld相关的图片、地图、文化背景介绍等资料，以便于学生更好地理解不同国家的语言特点。

3.多媒体资源：收集各国语言环境的视频片段或语音样本，帮助学生直观感受不同语言的发音和用法。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成适合讨论和小组活动的环境，如设置小组讨论区、展示板等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit5的相关PPT、视频和文档，要求学生预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“不同国家的语言有哪些特点？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资源，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控学生的进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同国家的语言视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的词汇和语法点，如现在时态的运用。

-组织课堂活动：分组讨论不同国家的语言特点，进行角色扮演练习。

-解答疑问：回答学生的疑问，提供即时指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，参与角色扮演练习。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组活动培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点和技能。

-通过实践活动