4.1 水资源及其利用教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

4.1水资源及其利用教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：水资源及其利用

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024-2025学年上学期第6周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解水资源的分布、利用和保护的基本知识，提升科学素养。

2.学会通过实验、观察等方法探究水资源的性质和处理方法，增强实践操作能力。

3.培养节约用水、保护水资源的意识，提高环保素养。

4.能够运用所学知识解决实际生活中遇到的水资源问题，提升解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了水的化学性质、水的净化方法等基本知识，对水资源的常识有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实验和实践操作较为感兴趣，对于探究水资源的问题具有好奇心。学生的学习能力较强，能够通过实验和观察等方式独立探究问题。部分学生偏好视觉学习，部分学生偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水资源分布的规律、水资源的利用和保护等方面可能会遇到困难。此外，学生可能对实验操作中的安全注意事项和实验原理理解不够深入，需要在教学中加以指导和强调。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：组织学生进行实验，观察水的净化过程，以增强学生对水资源处理方法的理解。通过角色扮演活动，让学生探讨水资源保护的重要性，培养学生的环保意识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示水资源的相关图片和数据，直观地呈现水资源的分布和利用情况。同时，运用视频资料向学生介绍水资源的保护和节约措施，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的魅力或特点。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.水资源的分布：让学生了解全球水资源的分布情况，包括地表水、地下水、冰川等不同形式的水资源。

2.水的净化方法：讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等过程，并让学生了解不同净化方法的优缺点。

3.水资源利用：让学生了解水资源的利用方式，包括农业灌溉、工业用水、生活用水等，并探讨水资源利用的效率和影响。

4.水资源保护：介绍水资源保护的重要性，让学生了解水资源的污染源和保护措施，培养学生的环保意识。

5.节约用水：让学生了解节约用水的重要性，学习节水方法和技巧，提高学生的节水意识。

6.水资源管理与可持续发展：讲解水资源管理的原则和方法，让学生了解可持续发展在水资源管理中的意义和应用。

7.水资源相关案例分析：分析一些典型的水资源案例，让学生了解水资源问题的复杂性和解决方法。

8.实验操作：组织学生进行水的净化实验，让学生通过实