4.5.1 尿的形成和排出 教学设计-2023-2024学年鲁科版生物七年级上册.docx

4.5.1尿的形成和排出教学设计-2023-2024学年鲁科版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.5.1尿的形成和排出教学设计-2023-2024学年鲁科版生物七年级上册

教学内容

本节课的教学内容来源于鲁科版生物七年级上册第四章第五节《尿的形成和排出》。本节主要讲述了尿液的形成过程、排出途径以及相关的生理机制。具体内容包括：

1.肾脏的结构和功能：介绍肾脏的基本结构，如肾单位、肾小球、肾小管等，以及肾脏的主要功能，如过滤血液、形成尿液等。

2.尿液的形成过程：详细阐述血液在经过肾小球和肾小管时的过滤和重吸收作用，以及尿液成分的形成。

3.尿液的排出途径：介绍尿液从肾脏排出体外的过程，包括肾盂、输尿管、膀胱和尿道等器官的作用。

4.排尿的意义：强调排尿对于人体维持内部环境稳定的重要性，如排出废物、调节体液平衡、维持酸碱平衡等。

5.异常排尿现象：简要介绍一些常见的异常排尿现象，如尿频、尿急、尿不尽等，以及可能引起这些现象的原因。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习尿的形成和排出过程，使学生能够理解人体生理活动的基本原理，建立正确的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生探究人体生理机制的能力，提高学生的科学探究素养。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，增强学生对生命科学的热爱，树立学生对人体生理活动的敬畏之心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了人体器官的基本知识，如心脏、肺、肝脏等，同时也了解了一些人体生理过程，如呼吸、循环等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生物学科具有较强的好奇心，尤其是与生活密切相关的生理知识。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验能力，能够进行简单的探究活动。在学习风格上，学生喜欢互动、讨论，善于通过小组合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习尿的形成和排出过程中，学生可能对尿液成分的形成、排出途径等知识点理解起来有困难。此外，对于一些异常排尿现象的原因，学生可能难以理解其背后的生理机制。因此，教师在教学中需要针对这些难点进行详细讲解，并运用生动形象的生活实例帮助学生理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、显微镜、人体模型、实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库等。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、图片素材、在线测试系统等。

4.教学手段：讲授法、问题驱动法、小组讨论法、实验演示法、案例分析法等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于人体的一个重要生理过程——尿的形成和排出。在学习之前，请大家想一想，你们知道人体为什么需要排尿吗？尿液是怎样形成的？又是怎样排出体外的呢？现在我们就来探究这些问题。

2.讲授新课

（1）肾脏的结构和功能

首先，我们来了解一下肾脏的结构。肾脏是由无数个肾单位组成的，每个肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管。肾小球就像是一个过滤器，它将血液中的废物和多余的水分过滤出来，形成尿液。而肾小管则负责将尿液从肾小球排出，同时重吸收一些对身体有用的物质。

同学们，你们知道尿液的主要成分有哪些吗？尿液主要由水、无机盐、尿素等物质组成。这些物质在人体内多余时，需要通过排尿的方式排出体外，以维持内部环境的稳定。

（2）尿液的形成过程

尿液的形成过程主要包括过滤和重吸收两个环节。当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他物质如水、无机盐、尿素等都会被过滤到肾小囊腔中，形成原尿。原尿随后流经肾小管，在这个过程中，大部分的水和部分无机盐会被重新吸收回血液，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。

（3）尿液的排出途径

尿液形成后，是怎样排出体外的呢？尿液首先经过肾盂，然后流入输尿管，再流入膀胱。在膀胱内暂时储存。当膀胱内储存了一定的尿液后，就会产生尿意。在大脑的支配下，尿液通过尿道排出体外。

同学们，你们知道排尿对于人体有什么重要意义吗？排尿不仅可以排出废物，还可以调节体内水分和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。

（4）异常排尿现象

在日常生活中，我们可能会遇到一些异常排尿现象，如尿频、尿急、尿不尽等。这些现象可能是由多种原因引起的，比如泌尿系统感染、膀胱结石、前列腺问题等。如果出现这些症状，建议及时就医。

3.实践探究

（1）观察实验

现在请大家分组进行实验