Module 5 Unit 1 Can I write to her（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module5Unit1CanIwritetoher（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语Module5Unit1CanIwritetoher教学

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月1日第3节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课核心句型CanIwritetoher?及其回答，能够运用所学语言描述日常生活中的邮件交流场景。

2.文化意识目标：通过学习本课内容，学生能够了解邮件交流的基本礼仪，认识到不同文化背景下邮件交流的差异，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质目标：通过分析邮件内容、编写邮件等环节，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力目标：通过自主学习、合作学习等环节，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习和合作学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.句型CanIwritetoher?及其回答的运用。

2.描述日常生活中的邮件交流场景。

难点：

1.正确书写邮件开头、结尾和礼貌用语。

2.在实际情境中运用所学语言进行邮件交流。

解决办法：

1.针对重点，通过示例、模仿、练习等方式，让学生多次接触和运用句型，确保熟练掌握。

2.对于难点，可以通过以下策略进行突破：

a.分步骤讲解邮件的格式和礼貌用语，让学生明确邮件书写规范。

b.提供真实的邮件案例，让学生分析、模仿并修改，提高实际运用能力。

c.组织角色扮演活动，让学生在实际情境中进行邮件交流，培养交际能力。

d.鼓励学生在课后主动进行邮件交流，将所学知识应用于实际生活，巩固学习成果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级学习群、学校教学平台。

3.信息化资源：英语教学软件、电子邮件模板、相关视频资料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、角色扮演、互动式教学。

五、教学过程

1.Lead-in(5分钟)

通过提问方式引导学生回顾上一单元所学内容，例如：Canyourememberwhatyoulearnedaboutmakingrequestsinthelastunit?让学生回答并简要复习。

2.Introduction(10分钟)

介绍本节课的主题CanIwritetoher?，通过展示一张明信片和一封邮件的图片，引发学生对邮件交流的兴趣。提问学生：Haveyoueverwrittenaletteroremailtosomeone?Whatisthedifferencebetweenaletterandanemail?让学生分享自己的经验并讨论。

3.Pre-reading(10分钟)

让学生预览本节课的邮件文本，引导学生关注邮件的标题、称呼、正文、结尾和签名等部分。提问学生：Whatdoyoupayattentiontowhenwritinganemail?让学生思考并回答。

4.While-reading(15分钟)

让学生分角色朗读邮件文本，注意语音语调和表情。之后，让学生回答关于邮件内容的问题，例如：Whoistheletterfrom?Whatdoesthewriterwanttodo?引导学生理解邮件内容并找出答案。

5.Post-reading(10分钟)

让学生分组讨论邮件中的情景，并编写一封回信。鼓励学生运用所学语言表达自己的观点和情感。之后，让学生展示自己的回信并互相评价。

6.Consolidation(10分钟)

组织学生进行角色扮演活动，模拟邮件交流的场景。例如，学生可以扮演写信人和收信人，进行实际的邮件交流。鼓励学生在扮演过程中注意使用礼貌用语和正确的邮件格式。

7.SummaryandHomework(5分钟)

对本节课所学内容进行简要总结，强调邮件交流的基本礼仪和格式。布置作业：要求学生写一封邮件给他们的朋友，描述一次难忘的旅行经历。

8.板书设计

在本节课结束时，根据学生的回答和讨论，将关键词和重点句型写在黑板上，以便学生回顾和复习。例如，板书可以包括邮件的格式、核心句型CanIwritetoher?及其回答等。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：为学生推荐一篇关于电子邮件礼仪的文章，让学生了解不同文化背景下电子邮件