11.1 怎样才叫做功2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪粤版）.docxVIP

11.1怎样才叫做功2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪粤版）

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教学内容

本节课的教学内容来自沪粤版2024-2025学年九年级上册物理教材的第11.1节“怎样才叫做功”。本节内容主要介绍功的概念和计算方法，以及与功相关的物理量的理解和应用。具体内容包括：

1.功的定义：通过生活中的实例，让学生理解功的概念，知道功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

2.功的计算：学习如何计算功，掌握功的计算公式W=Fs，并能应用于实际问题的解答。

3.功的相关物理量：学习功的单位，了解功与能量、力、距离等物理量之间的关系。

4.实例分析：通过分析实际问题，让学生运用功的概念和计算方法，解决生活中的物理问题。

5.功的应用：引导学生思考功在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过学习功的概念和计算方法，让学生建立正确的物理观念，理解功的本质和意义。同时，通过分析实际问题，培养学生的科学思维，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。在实验探究环节，学生将亲手进行实验，观察和记录实验现象，从而加深对功的理解。在教学过程中，教师将注重培养学生的科学态度，激发他们对物理学科的兴趣和好奇心，培养他们积极、主动的学习态度。

重点难点及解决办法

本节课的重点是功的概念、计算方法和功的相关物理量的理解与应用。难点主要是功的计算公式的运用和实际问题的解答。

针对功的概念，通过生活实例和物理实验，帮助学生直观地理解功的本质，建立功的物理观念。在讲解功的计算方法时，引导学生运用数学知识，理解并掌握功的计算公式W=Fs，通过例题和练习题的讲解与练习，让学生学会如何运用公式计算功。

对于功的相关物理量的理解，通过互动讨论和实验观察，让学生了解功与能量、力、距离之间的关系，进一步加深对功的理解。在解决实际问题时，引导学生运用所学的知识和方法，分析问题、建立模型，培养学生的解决问题能力。

为了突破难点，可以设计一些实际问题或情景，让学生运用功的计算公式进行解答，通过小组讨论和交流，引导学生思考并解决实际问题。同时，教师应给予学生及时的指导和反馈，帮助他们克服困难，提高解题能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册物理教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与功的概念、计算方法和相关物理量相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备力学实验器材，如测力计、滑轮组、绳子等，确保实验器材的完整性和安全性，以便进行实验教学和操作练习。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于运动员举重的视频，引导学生关注运动员在举重过程中所做的功。提出问题：“运动员在举重过程中做了多少功？他是如何做到的？”学生通过观察视频，思考并回答问题。教师总结：今天我们将学习功的概念和计算方法，帮助大家理解运动员是如何做到的。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕功的概念、计算方法和相关物理量进行讲解。首先，通过生活实例和物理实验，让学生直观地理解功的本质。然后，讲解功的计算公式W=Fs，引导学生掌握功的计算方法。最后，介绍功的相关物理量，如能量、力、距离等，并阐述它们之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出一系列与功相关的问题，让学生进行练习。例如：“一个力为10N的物体在力的方向上移动了5m，求该力做的功？”学生独立计算并回答问题。教师选取部分学生的答案进行讲解和点评，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨功在实际生活中的应用。例如，讨论在日常生活中，我们是如何利用功的概念来解决问题、提高效率的。学生通过讨论，分享自己的观点和经验，教师引导学生思考并拓展对功的理解。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出几个关键问题，检查学生对功的概念、计算方法和相关物理量的掌握情况。例如：“功是什么？如何计算功？功在实际生活中有哪些应用？”学生回答问题，教师进行点评和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调功的概念、计算方法和相关物理量的重要性。然后，提出一个与功相关的拓展问题，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。例如：“如果在力的方向上移动距离增加，功会发生什么变化？”学生思考并回答问题，教师进行点评和解答。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师紧紧围绕教学目标和重难点，运用多种教学方法和手