第13章 第4节 当代主要疾病和预防（分层达标教学设计）2024年春七年级生物下册同步训练（北师大版）.docxVIP

第13章第4节当代主要疾病和预防（分层达标教学设计）2024年春七年级生物下册同步训练（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13章第4节当代主要疾病和预防（分层达标教学设计）2024年春七年级生物下册同步训练（北师大版）

教材分析

本节课为人教版七年级下册《生物》第13章第4节“当代主要疾病和预防”，教材通过介绍现代社会中常见的疾病，如心血管疾病、癌症等，引导学生了解这些疾病的危害及预防措施。本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的健康意识。

教学目标：

1.了解心血管疾病、癌症等当代主要疾病的危害及预防措施。

2.掌握健康生活方式，提高自我保健能力。

3.培养学生的团队合作精神和探究能力。

教学重点：

1.当代主要疾病的危害及预防措施。

2.健康生活方式的内涵及重要性。

教学难点：

1.心血管疾病、癌症等疾病的成因及预防。

2.如何引导学生形成良好的生活习惯。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究疾病成因及预防措施。

2.运用案例分析法，让学生深入了解疾病对生活的影响。

3.利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

教学过程：

1.导入：通过讲解生活中常见的疾病案例，引发学生对疾病关注，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍心血管疾病、癌症等疾病的危害及预防措施。

3.课堂互动：学生分组讨论，分享疾病预防和保健心得。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调健康生活方式的重要性。

5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高实际应用能力。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生分组讨论的积极性和合作精神。

3.学生课后作业完成情况。

4.学生对健康生活方式的认知和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。通过了解当代主要疾病的危害及预防措施，使学生认识到健康生活方式的重要性，形成正确的生命观念。同时，通过问题驱动法和案例分析法，培养学生的问题解决能力和科学思维。在小组讨论环节，学生将运用所学知识分析实际问题，提高科学探究能力。此外，本节课还将引导学生关注社会健康问题，培养学生的社会责任感。

学情分析

考虑到人教版七年级下册《生物》第13章第4节“当代主要疾病和预防”的内容，学生已经掌握了有关人体生理结构和功能的基础知识，对生物学有了初步的认识。在知识能力方面，大部分学生能理解并掌握心血管疾病、癌症等疾病的基本概念，了解健康生活方式的重要性。然而，对于这些疾病的详细成因和预防措施，部分学生可能还存在理解上的困难。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和求知欲，对生活中的健康问题较为关注，这有利于他们对本节课内容的学习。在行为习惯上，大部分学生能积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，但也有少部分学生较为内向，可能需要教师的引导和鼓励才能更好地参与到课堂活动中。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导学生通过生活实例来理解疾病和预防知识，鼓励学生主动探究和合作交流，培养学生的实践能力和团队协作精神。同时，教师还需关注学生的个体差异，对理解有困难的学生给予必要的帮助和指导，确保他们能在课堂上得到有效的学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级下册生物》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与心血管疾病、癌症等疾病相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行直观展示和讲解。

3.实验器材：根据教学内容，准备相关实验所需的器材，如显微镜、心脏模型等，并确保其完整性和安全性，以保障实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，保证教室环境的整洁和安全，为学生提供一个舒适的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手