13 欣赏与赞美 教学设计-2023-2024学年下学期《中职生心理健康》暨大版.docx

13欣赏与赞美教学设计-2023-2024学年下学期《中职生心理健康》暨大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是欣赏与赞美。本节课旨在让学生理解欣赏与赞美的意义，学会如何在生活中表达欣赏与赞美，以增强人际关系和促进心理健康。具体内容包括欣赏的意义、赞美的技巧以及如何在日常生活中实践欣赏与赞美。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经有过欣赏与赞美的经历，但可能没有系统地学习和理解欣赏与赞美的意义和技巧。本节课将引导学生回顾和总结已有的经验，在此基础上，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更深入地理解和掌握欣赏与赞美的方法和技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的心理健康素养和人际交往能力。通过学习欣赏与赞美的知识和技巧，学生将能够提升自我情绪管理能力，增强对他人情感的感知和表达能力，促进良好的人际关系的建立。同时，通过实践活动，学生将能够培养积极的人生态度，增强自我认同感和自尊心，提高心理健康水平。

重点难点及解决办法

重点：欣赏与赞美的意义和技巧，如何在日常生活中实践欣赏与赞美。

难点：理解欣赏与赞美的深层意义，掌握有效的赞美技巧，克服羞涩和障碍，实践欣赏与赞美。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解欣赏与赞美的意义和技巧。

2.设计实践活动，让学生在实际操作中练习和掌握欣赏与赞美的方法和技巧。

3.提供积极的反馈和指导，帮助学生克服羞涩和障碍，增强实践欣赏与赞美的信心和勇气。

4.引导学生反思和总结自己的体验，通过自我观察和反思，不断提升欣赏与赞美的能力和水平。

教学方法与策略

1.采用讲授法和案例研究法，为学生提供欣赏与赞美的理论知识框架，通过具体案例分析，让学生理解欣赏与赞美的实际应用。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组合作中互相练习欣赏与赞美技巧，通过角色扮演模拟真实场景，增强学生的实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频和音频材料，为学生提供丰富的学习资源，以直观的方式展示欣赏与赞美的方法和技巧。

4.实施互动式教学，鼓励学生提问和分享个人经验，促进师生之间的双向沟通，增强学生的参与度和兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于欣赏与赞美的短片，让学生初步感受欣赏与赞美的重要性。

提出问题：引导学生思考在日常生活中，欣赏与赞美对他人的影响，以及自己是否善于表达欣赏与赞美。

2.讲授新课（15分钟）

讲解欣赏与赞美的意义，通过案例分析让学生理解欣赏与赞美的实际应用。

教授赞美技巧，如针对性赞美、真诚赞美、适时赞美等，并通过角色扮演模拟真实场景，让学生练习赞美技巧。

3.巩固练习（10分钟）

设计小组讨论活动，让学生在小组合作中互相练习欣赏与赞美技巧。

进行课堂提问，检查学生对欣赏与赞美知识和技巧的掌握程度。

4.师生互动环节（10分钟）

学生分享自己在本节课中学到的欣赏与赞美技巧，以及如何在日常生活中实践。

教师针对学生分享的内容进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容和所学技巧，强调欣赏与赞美在日常生活中的重要性。

6.作业布置（5分钟）

布置一道实践性作业，要求学生在课后向一位朋友表达欣赏与赞美，并记录对方的反应。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的主体地位，充分体现师生双边互动。在教学过程中，要关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略，确保学生能够有效掌握欣赏与赞美的知识和技巧。同时，注重培养学生的实践能力，鼓励学生在日常生活中积极实践欣赏与赞美，提高人际交往能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人际沟通的艺术》：这本书详细介绍了人际沟通的技巧，包括倾听、表达、说服等，对于学生提升人际交往能力有很大帮助。

-《赞美心理学》：深入剖析赞美的心理学原理，帮助学生更好地理解赞美的意义和技巧。

-《生活中的心理学》：通过生活中的实例，介绍心理学知识，让学生学会如何运用心理学原理提升自己的生活质量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查找更多关于欣赏与赞美的文章和书籍，深入研究这一领域。

-学生可以尝试运用所学知识，观察和记录自己在日常生活中的欣赏与赞美行为，分析其效果和影响。

-学生可以组织或参与一些社交活动，如演讲比赛、团队协作项目等，运用所学技巧提升人际交往能力。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《人际交往的艺术》（作者：马尔科姆·索普）、《赞美他人》（作者：杰克·坎菲尔德）

-视频资源：《非暴力沟通》TED演讲视频、YouTube上的“如何给出真诚的赞美”教学视频

2.拓展要求：

-学生自主选择阅读材料，深入