幼儿园：托班《小手洗干净》项目实施.doc

【项目实施】

一、项目准备

1.材料资源（工具）：亮片、胡椒粉、洗手液、肥皂、毛巾、脸盆、水。

2.软材料（图片、课件、视频）：自制洗手宣传海报、《打败新型冠状病毒》、七步洗手法步骤图

3.场地资源：教室

项目流程

本项目实施过程主要分为问题与聚焦、调查与研究、设计与制作、展示与评价、反思与迁移五个环节。（见图1）

图1项目流程图

三、实施过程

本项目每个环节的具体实施过程如下：

问题与聚焦

1.开放式讨论。

（1）了解疫情，激发兴趣。

图2:绘本《打败新型冠状病毒》因疫情蔓延的影响，导致本次假期与以往不同，人们只能呆在家里，无故不得出门，出门需要出入证明还要做好防护工作。幼儿居家期间，家长也有将疫情的事告知幼儿，使幼儿对新型冠状病毒有了初步的认识，不过幼儿对病毒的样子并不十分了解，只是抽象地知道它是大坏蛋。为帮助幼儿更加了解冠状病毒的来源和传播途径。于是教师组织幼儿欣赏绘本《打败新型冠状病毒》（见图2），引导幼儿发现疫情对人们生活产生较大影响。

图2:绘本《打败新型冠状病毒》

关键提问1:冠状病毒哪里来的？

关键提问2:冠状病毒是什么样的呢

关键提问3:病毒是怎么传播给身边的人的？

关键提问4:病毒会藏在哪里呢？

提出问题，引发讨论

基于对绘本《打败冠状病毒》的学习，幼儿对病毒也有了进一步的了解，能清楚知道新型冠状病毒是从野生动物身上而来，它会通过人传人的方式进行传播，以及空气、物件等上滞留，病毒从而蔓延。教师通过提问激发了幼儿兴趣，引发了一系列的讨论，幼儿不但知道了戴口罩是基本的预防措施，还知道医生们会穿上防护服救治病人，并能在自己出门时戴上口罩来保护自己。在过程中，幼儿都纷纷讲述自己已知的知识，有的幼儿说：“外面有病毒”，有的幼儿说“是新型冠状病毒，出门要戴口罩”，“戴口罩可以保护我们”等等。大家你一言我一语地将自己所知道的知识都大胆地表述出来。

关键提问1:为什么大家都戴口罩？

关键问题2:冠状病毒有哪些危害呢？

关键问题3:除了戴口罩，我们还可以如何保护自己呢？

2.预热活动

活动1:游戏“病毒传传看”

图3:病毒传传看为了让幼儿进一步了解病毒传播的速度与方式，教师将亮片涂在自己手上，与幼儿进行握手、拥抱等方式，更直观的引导幼儿发现病毒散发地如此迅速，幼儿对游戏产生浓厚兴趣，积极参与游戏，游戏中的“病毒”传播到其他幼儿身上、桌上、地上、柜上等地方，知道病毒虽是肉眼不可见，但确是真实存在的。引导幼儿思考：病毒入侵人体时如何预防。知道洗手是阻挡病毒的最基础的措施。（见图3）

图3:病毒传传看

关键提问1:病毒都被带到哪里去了？

关键提问2:这些病毒是怎么传到你们身上的？

关键提问3:有什么办法不让病毒伤害我们的身体？

已有经验：在游戏中采用“亮片”来代替病毒，

已有经验：在游戏中采用“亮片”来代替病毒，“病毒”通过教师与一位幼儿的接触，另一个人又与另一个人接触，知道病毒很快就蔓延开了，让幼儿更直观地观察“病毒”的存在和传播的速度。

最近发展区：通过这次活动幼儿能够根据自己所观察到的内容与大家进行分享，但对于如何预防病毒的措施，是比较局限的，需要进一步的探究如何预防病毒的入侵。

图4:病毒不见了由于在园期间不管是餐前还是餐后或者是便后，教师都会引导幼儿去洗手，因此幼儿洗手经验比较丰富，但是洗手意识薄弱，有的幼儿洗手时比较随意，冲一下就回活动室了，有的幼儿需要时时提醒；为了提升幼儿对洗手的兴趣，并建立良好的洗手习惯。我们引导幼儿进行实验探究，观察

图4:病毒不见了

关键提问1:小手上有什么？

关键提问2:发生了什么变化？

关键提问3:病毒去哪儿了？

已有经验：幼儿已经知道病毒是无处不在的，也已经初步了解洗手可以使我们的小手变得干干净净，对洗手的重要性也有了一定的基础。

已有经验：幼儿已经知道病毒是无处不在的，也已经初步了解洗手可以使我们的小手变得干干净净，对洗手的重要性也有了一定的基础。

最近发展区：通过实验，幼儿虽然知道洗手的重要性，也知道洗手时可以用洗手液，但大部分幼儿不了解洗手液的用处，只是觉得洗手液好玩能搓出泡泡，需要引导了解洗手液的用处。

活动3：实验游戏“神奇的小手”

图5:病毒都远离我了“咦，病毒怎么都在靠近我的小手呢？”“怎么才能赶走病毒啊！”“看，这些病毒没有在我手上诶。”“哇，有肥皂的小手没有病毒。”小实验的探索不仅激发幼儿产生探究欲望，而且发现病毒的靠近与小手是否使用肥皂有关。以此作为经验铺垫，强化小小班幼儿感知洗手的关键与重要性，帮助幼儿养成自主洗手和正确洗手方法。为了再次加强幼儿的洗手意识，我们再一次进行了实验探究，这一次我们引导幼儿观察用洗手液洗手的厉害之处，并病毒是否远离的实验比对。（见图5）

图5:病毒都远离我了

关键提问1:你