川教版（2024）三年级上册信息科技 3.3树立正确在线观念教学设计.pdfVIP

3.3树立正确在线观念教学设计

课题3.3树立正确在线观念单元第一单元学科信息科技年级三年级

本课选自第一单元走进在线新生活第三课。本单元，我们将通过观察身边的在线行为，

感受在线技术给生活带来的变化；从数字设备的选择和使用、对数字化工具的认识和体验

等方面，了解适应在线社会所必需的在线技能；在认识数字身份的基础上，树立正确的在

教材

线观念，以更好地应对数字时代的机遇与挑战……

分

首先引导学生认识到在信息社会中，人们可以方便地使用数字身份进行在线交流、办理

业务和学习等活动。同时，强调了数字身份与现实身份相关联，可能存在一些安全隐患。教

材通过介绍数字身份的作用和重要性，提醒学生形成保护数字身份的意识。

1.通过分析案例了解信息社会中数字身份存在的形式。

学习

2.在实践活动中，学会数字身份的使用与管理。

目标

3.通过实践与观察，掌握保护数字身份的方法。

重点1.通过分析案例了解信息社会中数字身份存在的形式。

2.在实践活动中，学会数字身份的使用与管理。

3.通过实践与观察，掌握保护数字身份的方法。

难点通过实践与观察，掌握保护数字身份的方法，树立正确的数字观念。

（一）导入

教学内容与活动设计意图

问题导入

数字世界中的我们是如何被区分和记住的呢?我们又该引导学生针对数字身份进行思考讨论，

如何确保安全、文明、健康地开展在线学习和生活呢?引出课题。

二、新课学习

教学内容与活动设计意图

任务一：认识数字身份

在现实世界里，我们可以通过姓名、性别、出生日期、

家庭住址、电话号码等个人身份信息来区分和记住他人。认识数字身份，知道数字世界里有数字

想一想，在数字世界里我们是通过什么方式来区分和记身份，理解数字身份的概念。

住他人的呢?

在数字世界里，我们同样拥有特有的账号、密码等个人

信息。这些信息共同构成了我们的数字身份，成为我们在

数字世界里的独特标识。

小知识：数字身份是在线社会中用于识别和验证个人身份的

数字信息。

任务二：比一比

现实身份和数字身份都是让他人区分和记住我们的标

识，我们来比一比它们的异同吧!请和同桌之间说一说。通过对比，认识数字身份和现实身份的

区别。

小知识：数字身份与现实身份虽然存在明显的不同之处，

但它们在身份认证、隐私保护等方面也有着相同之处。在数

字化时代，我们需要更加重视数字身份的管理和保护，确保

其在网络空间的安全性。

任务三：

在开展在线学习和生活时，注册账号和设置密码是我们建立自己的数字身份。

建立数字身份的第一步。请选择一个在线平台尝试建立自己

的数字身份吧!

（设置密码时，应避免使用生日、电话号码等个人信息，

或者其他容易被猜测到的字符。建议使用包含多种字符类

型(如大小写字母、数字和特殊符号等)且长度较长的密

码。）

学习《新时代青少年网络文明公约》做

课堂练习：请你对照《新时代青少年网络文明公约》,说到安全上网、文明上网、健康上网。

一说如何做到安全上网、文明上网、健康上网。

小知识：

我们将通过各种方式传播的内容称为信息，它对我们提升正确在线生活意识。

了解周围的世界至关重要。合格的在线社会公民应该善于

使用数字设备和数字化工具来获取、加工、管理、评价和

交流信息。

三、小结

教学内容与活动