14《穷人》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

14《穷人》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《穷人》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册

教材分析

《穷人》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇课文。本课以穷人的生活为主题，通过讲述穷人的艰辛生活，引导学生体会生活的不易，培养学生的感恩之心和珍惜资源的意识。课文内容丰富，语言朴实，贴近生活，易于学生理解和接受。同时，本课也提供了丰富的教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.提升学生的阅读理解能力：通过分析课文内容，引导学生理解穷人生活的艰辛，培养学生对文本的深入理解和分析能力。

2.培养学生的审美情感：通过感受课文中描绘的穷人的生活场景，培养学生对美的感知和情感体验，提高学生的审美素养。

3.增强学生的文化意识：通过学习课文，使学生了解穷人的生活状态，引导学生关注社会现象，增强对不同文化背景的理解和尊重。

4.培养学生的批判性思维：通过讨论和思考，鼓励学生对课文内容进行批判性思考，培养学生的独立思考和判断能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《穷人》的内容，把握穷人生活的艰辛。

（2）学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。

（3）通过课文学习，培养学生的阅读兴趣和语文素养。

（4）学会课文的表达方式，提高学生的写作能力。

2.教学难点

（1）理解穷人生活的艰辛：由于学生生活条件较好，对于穷人的生活难以产生共鸣，因此，引导学生深入理解穷人生活的艰辛成为教学难点。

（2）感悟课文中的情感：课文中有许多内在的情感需要学生去体会，如何引导学生感悟这些情感，是本课的难点。

（3）分析课文中的写作手法：课文中运用了一些特殊的写作手法，如对比、衬托等，学生需要学会分析这些手法，这对于他们来说是一个挑战。

（4）运用课文中的表达方式进行写作：学生需要在理解课文的基础上，学会运用课文中的表达方式进行写作，这是本课的难点之一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《穷人》这篇课文的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如穷人的生活环境图片、相关社会现象的新闻报道等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，营造有利于学习的氛围。

教学过程

课前准备：

确保每位学生都有《穷人》这篇课文的教材，并准备好与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

课堂导入（5分钟）：

以提问方式引导学生回顾对穷人的认识，引出本节课的主题《穷人》。

步骤一：阅读理解（15分钟）

1.请学生默读课文《穷人》，理解课文内容。

2.学生分享对课文的理解，老师引导学生深入分析课文内容，关注穷人的生活状态。

步骤二：文本分析（15分钟）

1.老师引导学生分析课文中描绘的穷人的生活场景，如贫困、艰辛等。

2.学生通过讨论和思考，理解穷人生活的不易，培养感恩之心和珍惜资源的意识。

步骤三：情感体验（10分钟）

1.老师引导学生关注课文中的情感表达，如善良、无私等。

2.学生通过阅读和讨论，感悟课文中描绘的穷人情感，提高审美素养。

步骤四：写作练习（10分钟）

1.老师布置写作任务，要求学生以穷人生活为题材，写一段话。

2.学生进行写作练习，老师巡回指导，给予个别学生的写作建议和指导。

步骤五：总结与反思（5分钟）

1.学生分享自己的写作成果，老师引导学生进行总结和反思。

2.老师对学生的写作进行点评，给予肯定和建议，总结本节课的学习内容。

课外作业：

1.学生根据课堂学习，完成课后练习题目。

2.学生选择一篇关于穷人的文章，进行阅读和分析，培养阅读习惯。

教学过程结束。

学生学习效果

1.理解课文《穷人》的内容，深入把握穷人生活的艰辛，提升阅读理解能力。

2.学习和掌握课文中的生字词，提高词汇量，增强语文素养。

3.感悟课文中描绘的穷人的生活场景和情感，培养审美情感，提高审美素养。

4.学会课文的表达方式，提高写作能力，能够运用课文中的表达方式进行写作。

5.通过讨论和思考，培养批判性思维，学会分析课文中的写作手法。

6.培养阅读兴趣，养成阅读习惯，提高自主学习能力。

7.增强对不同文化背景的理解和尊重，提升文化意识。

8.学会合作和讨论，提高沟通能力和团队合作能力。

作业布置与反馈

1.作业布置：

（1）请