高教版中职数学拓展模块一下册：8.2.2 组合（教案）.docxVIP

高教版中职数学拓展模块一下册：8.2.2组合（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高教版中职数学拓展模块一下册：8.2.2组合

2.教学年级和班级：中职一年级数学拓展班

3.授课时间：第一学期第11周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟（1课时）

核心素养目标分析

本节课围绕组合的核心素养目标，旨在培养学生以下能力：逻辑推理与分析能力，通过组合问题的探讨，使学生能够运用分类与分步计数原理解决实际问题；数据整理与处理能力，培养学生从实际问题中抽象出组合模型，并进行有效计算；创新思维与问题解决能力，鼓励学生探索不同组合方法，形成多角度思考问题的习惯。通过本节课的学习，使学生能够运用组合知识解决中职生活中遇到的计数问题，增强数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：组合的概念及其计算方法，包括排列与组合的区别和联系，组合数公式的应用。

-实例解释：通过实例让学生掌握组合数公式C(n,k)=n!/[k!*(n-k)!]，并能运用其解决实际问题，如分配问题、选择问题等。

2.教学难点

-难点内容：理解组合中的重复问题及其排除方法，以及组合数公式的推导和应用。

-实例解释：难点在于让学生理解在组合问题中如何避免重复计数，例如在分配任务时，若任务有区别，则需要使用排列；若任务无区别，则需要使用组合。另外，组合数公式的推导过程需要通过具体实例让学生理解其背后的数学原理，如通过实际物品分组或选取的情境来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，通过讲解组合的定义和性质，引导学生掌握组合数公式。

-实施讨论法，组织学生分组讨论组合在实际问题中的应用，促进学生理解和运用。

-实施问题驱动法，通过设计具有挑战性的问题，激发学生探究组合问题的兴趣和主动性。

2.教学手段：

-使用多媒体设备，展示组合问题的直观图解，帮助学生形象理解。

-运用教学软件，如数学软件或在线计算工具，辅助学生进行组合数的计算练习。

-利用实物模型或卡片游戏等教学工具，设计互动环节，增强学生参与感和体验感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示实际生活中的组合问题情境，如“从5本不同的书中选取3本作为礼物”，引出组合的概念。

-提问：“如何计算从5本书中选取3本的方案数？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合导入问题，讲解组合的定义，强调组合与排列的区别。

-探讨组合数公式的推导过程，使用具体实例解释C(n,k)=n!/[k!*(n-k)!]的意义。

-通过互动提问，确认学生对组合数公式的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括基本的组合数计算和应用问题，让学生独立完成。

-组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习。

-选取几道典型题目进行全班讨论，教师点评并强调解题过程中的注意事项。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于组合数公式应用的问题，如“何时使用组合数公式？”、“如何避免重复计数？”等。

-鼓励学生提出疑问，进行师生互动，解答学生在练习中发现的问题。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个组合游戏，如“找出所有可能的3个数字组合，使其和为10”，要求学生在规定时间内完成。

-通过游戏，让学生在实践中运用组合知识，增强创新思维和问题解决能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-提供一个具有挑战性的问题，如“如何计算一个班级中所有可能的小组组合？”。

-引导学生运用所学知识，结合逻辑推理和分析能力，解决问题。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调组合数公式的应用和避免重复计数的方法。

-鼓励学生反思学习过程中的收获和困难，为后续学习打下基础。

8.作业布置（5分钟）

-布置与组合相关的作业，包括基础计算题和实际应用题，巩固学生对组合知识的应用。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过师生互动、创新教学和核心素养能力的拓展，确保学生在45分钟内能够理解和掌握组合的知识，并能够将其应用于解决实际问题。

知识点梳理

1.组合的定义：

-从n个不同元素中，任取m（m≤n）个元素的组合，记作C(n,m)。

-组合不考虑元素的顺序，即选取的元素之间的排列顺序不影响结果。

2.组合数公式：

-C(n,m)=n!/[m!*(n-m)!]，其中n!表示n的阶乘，即n!=n×(n-1)×...×2×1。

3.排列与组合的区别：

-排列：从n个不同元素中，任取m个元素，并考虑其排列顺序，记作A(n,m)。

-组合：从n个不同元素