第4课 同学相伴 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

第4课同学相伴第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》三年级下册统编版第4课《同学相伴》的第2课时。课程内容包括：

1.了解和掌握同学之间相互关心、相互帮助的重要性。

2.学会尊重他人，善于沟通和交流，建立良好的人际关系。

3.培养学生的团队协作意识，增强集体荣誉感。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的道德规范和人际交往的基本原则，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对同学之间相互关心、相互帮助的认识，提高在实际生活中运用所学知识解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的道德素养，使学生能够理解和尊重他人，善于沟通和交流，建立良好的人际关系。

2.增强学生的法治意识，让学生了解和掌握基本的法律法规，能够在生活中遵守法律，维护自己的权益。

3.提升学生的团队协作能力，培养学生具备集体荣誉感，能够与同学相伴，共同成长。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够运用所学知识，分析问题和解决问题。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知和道德观念，对于同学之间的相互关系有一定的了解。在知识方面，学生已经学习了相关的道德与法治知识，对于人际交往的基本原则有一定的掌握。在能力方面，学生具备一定的沟通和交流能力，能够表达自己的观点和需求。在素质方面，学生具备一定的团队协作意识，能够参与到集体活动中去。

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生可能过于自我中心，缺乏对他人的关心和尊重；部分学生可能在与同学相处中存在沟通障碍，不能有效地表达自己的想法；部分学生在团队活动中可能表现出不积极的态势，影响集体的凝聚力和活动的效果。

针对这些学情，教师在教学过程中需要注重引导学生从他人的角度思考问题，培养他们的同理心；通过设计丰富的教学活动，提高学生的沟通和交流能力，帮助他们建立良好的人际关系；同时，教师需要加强对学生的激励和引导，激发他们的团队协作意识，提升他们在团队中的积极性和主动性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和参与，培养学生的人际交往能力和团队协作意识。

-情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中运用所学知识，提高学生的道德素养和法治意识。

-案例分析法：通过分析典型案例，引导学生运用法律知识解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

-网络教学平台：运用教学软件，进行在线互动、作业提交和评估，提高教学效果和效率。

-实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观理解抽象概念，增强记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“同学相伴”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是真正的朋友吗？朋友之间应该怎样相互关心和帮助？”

展示一些关于朋友间互助、合作的情景图片或视频片段，让学生初步感受朋友间相伴的重要性。

简短介绍朋友间相互关心、相互帮助的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“同学相伴”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朋友间相互关心、相互帮助的基本概念、表现和原则。

过程：

讲解朋友间相互关心、相互帮助的定义，包括其主要表现和原则。

详细介绍朋友间相互关心的具体表现和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解朋友间相互关心、相互帮助的实际应用或作用。

3.“同学相伴”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朋友间相互关心、相互帮助的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的朋友间相互关心、相互帮助的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解朋友间相互关心、相互帮助的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用朋友间相互关心、相互帮助解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中体现相互关心、相互帮助，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与朋友间相互关心、相互帮助相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点