第八章 专题11 功能关系2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（人教版2019 江苏专用）.docxVIP

第八章专题11功能关系2023-2024学年新教材高中物理必修第二册同步教学设计（人教版2019江苏专用）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中物理必修第二册，第八章专题11“功能关系”。本节课的主要内容涉及到功能关系的概念、物理意义及其在实际问题中的应用。具体内容包括：

1.功能关系的定义：功是力对物体位移的乘积，反映了力在作用过程中对物体能量的转化。

2.功能关系的基本性质：功是标量，具有代数性质；功的计算遵循平行四边形法则；功的大小与路径无关，只与初末位置有关。

3.功能关系在实际问题中的应用：通过功能关系分析物体在力的作用下的能量变化，解决动力学问题。

4.功能关系与能量守恒定律的关系：功能关系体现了能量的转化，与能量守恒定律密切相关。

5.功能关系在现代科技中的应用：功能关系不仅在理论研究中具有重要意义，还在现代科技领域发挥着重要作用，如航天、汽车、机械等领域。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体包括：

1.物理观念：使学生理解功能关系的概念及其物理意义，认识功的计算方法和性质，建立正确的物理观念。

2.科学思维：培养学生运用功能关系分析实际问题的能力，提高学生运用科学思维解决物理问题的能力。

3.实验与探究：通过实验让学生直观地理解功能关系，培养学生的观察能力、动手能力和实验探究能力。

4.科学态度与价值观：使学生认识到物理知识在现代科技领域的重要作用，培养学生的科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了力、位移、能量等基本物理概念，以及基本的数学运算能力。他们对于力的作用效果、能量的转化有一定的理解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生在学习物理时，对能够应用于实际问题的知识更感兴趣。他们在物理学习方面具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但可能在将理论知识应用于实际问题解决方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高他们的学习兴趣和动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对功能关系的理解存在困难，尤其是功的计算方法和性质。此外，将功能关系应用于实际问题解决的过程中，学生可能不知道如何将理论知识与实际问题相结合，因此在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，并采取相应的教学策略来帮助学生克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解功能关系的概念、性质和计算方法，让学生掌握基本理论知识。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论实际问题，引导学生运用功能关系进行分析，提高学生的实际问题解决能力。

（3）实验法：安排实验课程，让学生直观地了解功能关系，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示功能关系的图像和实际应用场景，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟演示，让学生更直观地了解功能关系及其在实际问题中的应用。

（3）在线资源：引入相关在线资源，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对功能关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道功能关系是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于功能关系的图片或视频片段，让学生初步感受功能关系的魅力或特点。

简短介绍功能关系的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.功能关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解功能关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解功能关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍功能关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.功能关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解功能关系特性和重要性。

过程：

选择几个典型的功能关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解功能关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用功能关系解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论功能关系在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与功能关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成