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3．3以畜牧业为主的农业地域类型教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：以畜牧业为主的农业地域类型

2.教学年级和班级：八年级地理班

3.授课时间：第3学期第10周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：本节课主要围绕课本中关于畜牧业为主的农业地域类型进行讲解，通过分析我国不同地区的自然条件，使学生了解畜牧业的特点、分布及对当地经济的影响。同时，结合实际案例，探讨畜牧业可持续发展的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过对畜牧业为主的农业地域类型的认识，提升学生的地理空间感知能力，使其能够从地理角度分析区域特征；加强学生的人地关系观念，理解人类活动与地理环境之间的相互影响；提高学生的综合分析能力，能够结合实际案例，对畜牧业发展中的问题进行思考，培养其解决实际问题的能力；同时，增强学生对可持续发展的认识，使其在分析问题时能够考虑到长远发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）畜牧业为主的农业地域类型的分布特征及其影响因素；

（2）畜牧业对区域经济发展的影响；

（3）畜牧业可持续发展策略及其实践案例。

举例：通过分析我国草原牧区、农耕区等不同地区的畜牧业特点，使学生掌握地理环境对畜牧业分布的影响；以典型地区为例，探讨畜牧业在区域经济发展中的作用；引入具体案例，如生态养殖、循环经济等，让学生了解畜牧业可持续发展的实际应用。

2.教学难点

（1）如何分析地理环境与畜牧业之间的关系；

（2）如何理解畜牧业在区域经济发展中的地位和作用；

（3）如何运用可持续发展理念解决畜牧业发展中的实际问题。

举例：针对难点（1），教师可通过对比不同地理环境下畜牧业的发展情况，引导学生分析归纳；针对难点（2），通过实际案例，如产业链的延伸、农民收入增加等，让学生认识到畜牧业在区域经济发展中的重要性；针对难点（3），组织学生讨论如何在实际养殖过程中实现资源节约、环境保护等可持续发展目标，从而突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-地理学科专用教室；

-多媒体教学设备；

-实物模型或地图等教学辅助工具。

2.软件资源：

-地理信息系统（GIS）软件；

-畜牧业发展相关图片、图表；

-畜牧业案例分析视频。

3.课程平台：

-学校网络教学平台；

-在线互动交流平台。

4.信息化资源：

-电子版教材及相关拓展资料；

-网络地图服务；

-教育教学APP。

5.教学手段：

-讲授法；

-案例分析法；

-小组合作探究；

-对比分析法；

-互动问答。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我将通过向学生展示几幅我国不同地区的畜牧业图片，引导学生思考：“同学们，你们知道这些图片中的场景分别代表了哪个地区的畜牧业吗？这些地区的畜牧业有什么特点？”通过这个问题，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.知识讲解（10分钟）

首先，我将简要回顾上一节课的内容，然后引入本节课的主题——以畜牧业为主的农业地域类型。我将结合教材，向学生讲解以下知识点：

（1）畜牧业的定义及其在农业中的地位；

（2）畜牧业为主的农业地域类型的分布特征；

（3）影响畜牧业分布的自然和人文因素；

（4）畜牧业对区域经济发展的影响。

在讲解过程中，我会注意引导学生关注教材中的图表和案例，帮助他们更好地理解上述知识点。

3.案例分析（15分钟）

（1）这些案例中，畜牧业是如何利用当地自然和人文资源的？

（2）畜牧业在这些地区经济发展中扮演了什么角色？

（3）这些案例中有哪些值得借鉴的可持续发展策略？

讨论结束后，各小组汇报自己的分析成果，我将进行点评和总结。

4.互动问答（10分钟）

在这个环节，我会针对本节课的重点内容提出问题，邀请学生回答。例如：

（1）请解释畜牧业为主的农业地域类型的分布特征及其影响因素。

（2）请举例说明畜牧业在区域经济发展中的作用。

（3）请谈谈你对畜牧业可持续发展策略的理解。

5.小组合作探究（10分钟）

（1）查阅相关资料，了解所研究地区的自然和人文背景；

（2）分析该地区畜牧业的现状、优势和问题；

（3）提出具体的可持续发展建议。

这个任务将培养学生的地理空间感知能力、综合分析能力和解决问题的能力。

6.总结与拓展（5分钟）

在课堂尾声，我将对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点知识。同时，我会布置一道拓展思考题：如何在我国畜牧业发展中更好地兼顾生态保护和经济效益？

7.课后作业（课后自主完成）

最后，我会布置以下课后作业：

（1）整理本节课所学知识点，制作思维导图；

（2）完成教材课后练习题；

（3）撰写一篇关