4 气味告诉我们 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docxVIP

4气味告诉我们教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4气味告诉我们教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是教科版一年级上册科学第四单元《气味告诉我们》的探究活动。学生将通过本节课的学习，了解气味的产生、传播和感知的基本原理，通过实验和观察，认识不同气味的来源和特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过简单的感觉器官认识，对于气味这一感觉器官有初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生通过实验和观察，深入探究气味的产生、传播和感知过程，巩固和拓展学生对感觉器官的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、证据意识、批判性思维和创新意识。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究气味的产生、传播和感知过程，培养科学探究能力。

2.学会收集和分析气味相关的证据，增强证据意识，能够根据证据作出合理的判断。

3.运用批判性思维，对气味相关的问题进行分析和评价，提高问题解决能力。

4.激发创新意识，尝试从不同的角度思考气味问题，培养创新精神和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.气味的产生、传播和感知的基本原理。

2.实验操作技能，包括观察、实验、分析等。

难点：

1.气味的传播过程，以及如何通过实验观察和分析气味传播。

2.气味感知的原理，以及如何通过实验探究感知气味的差异。

解决办法：

1.对于气味的产生、传播和感知的基本原理，通过生动的实例和实验，让学生直观地感受和理解。

2.针对实验操作技能，进行分组实践，教师巡回指导，确保每位学生都能掌握实验操作要领。

对于气味的传播过程，设计“气味传播”实验，让学生通过实际操作，观察和记录气味传播的现象，从而加深对气味传播过程的理解。对于气味感知的原理，设计“气味辨别”实验，让学生通过对比实验，探究感知气味的差异，从而提高对气味感知原理的认识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、实验和观察等教学方法。讲授用于介绍气味的产生、传播和感知的基本原理；讨论用于引导学生交流气味相关的问题和实验结果；实验和观察用于让学生亲身体验和探究气味的特性。

2.设计具体的教学活动：a.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如气味传播者和气味感知者，通过实际操作和互动，加深对气味传播和感知的理解。b.实验：设计气味传播和气味辨别实验，让学生通过实验观察和分析气味现象，提高实证能力。c.游戏：设计气味猜猜看游戏，激发学生的兴趣，培养嗅觉能力和团队合作意识。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实验材料和嗅觉样品等教学媒体。多媒体课件用于展示气味相关的基本原理和实验步骤；实验材料和嗅觉样品用于支持实验操作和观察。通过合理运用教学媒体，增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于气味的短片，引发学生对气味的兴趣。

提出问题：教师提问：“你们在生活中有哪些有趣的气味体验？”引导学生思考和分享。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

气味的产生、传播和感知基本原理：教师通过PPT展示和讲解，介绍气味的产生、传播和感知的基本原理。

实验操作演示：教师演示“气味传播”和“气味辨别”实验，讲解实验步骤和注意事项。

目的：让学生了解气味的特性，为后续实验做好铺垫。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组扮演气味传播者和气味感知者，进行角色扮演活动。

实验操作：学生分组进行“气味传播”和“气味辨别”实验，教师巡回指导。

讨论：学生分享实验结果，讨论气味传播和感知的现象。

目的：巩固学生对气味特性的理解，提高实证能力和团队合作意识。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：教师布置一些关于气味特性的小练习题，让学生在课堂上完成。

讨论：学生分组讨论练习题答案，教师巡回指导。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对气味的理解和掌握。

回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

目的：检查学生的学习效果，提高批判性思维和问题解决能力。

6.总结与拓展（5分钟）

总结：教师对本节课的内容进行总结，强调气味的重要性和应用。

拓展：引导学生思考气味在生活中的应用和价值，激发创新意识。

目的：总结本节课的学习内容，培养学生的创新精神和实践能力。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用角色扮演和实验