第25课《活板》教学设计-2023—2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第25课《活板》教学设计-2023—2024学年统编版语文七年级下册

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教材分析

《活板》是2023-2024学年统编版语文七年级下册的一篇课文，主要介绍了活字印刷的历史和过程。课文通过讲述活板印刷的发展，使学生了解我国古代科技的辉煌成就，培养学生对传统文化的热爱。同时，课文内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

本课文内容与学生所学的其他相关课文相衔接，如《印刷术》等，使学生对我国古代四大发明有更全面的了解。通过本课的学习，学生可以掌握活字印刷的基本知识，提高自己的语文素养。同时，课文中的词汇和句式具有一定的难度，对学生提高阅读能力有很大帮助。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.提升学生的文化素养：通过学习活字印刷的历史，使学生了解我国古代科技的辉煌成就，培养学生对传统文化的热爱。

2.提高学生的阅读理解能力：通过分析课文内容，引导学生理解活字印刷的过程及其在我国历史中的重要地位，培养学生准确理解文本的能力。

3.培养学生的审美情感：课文内容生动有趣，有利于激发学生对古代科技的兴趣，培养学生对美好事物的欣赏能力。

4.增强学生的思维品质：通过探讨活字印刷的发展，培养学生独立思考、勇于探索的精神，提高学生的创新思维能力。

5.提升学生的语文运用能力：学习课文中的词汇和句式，使学生在实际阅读中能够更好地把握文章内容，提高自己的语文运用能力。

学情分析

在进入本课的学习之前，学生已经对古代科技有一定的了解，具备了初步的历史知识背景。在阅读理解方面，学生能够理解课文的基本内容，但对于课文中的专业术语和复杂句子结构可能存在理解困难。学生的思维品质活跃，对于新事物充满好奇，具备一定的独立思考和探索能力。

在文化素养方面，学生对我国传统文化有着浓厚的兴趣，对于古代的科技成就有一定的认同感。然而，对于活字印刷的历史意义和价值，部分学生可能认知不足。因此，在教学过程中，需要引导学生从文化的高度去理解活字印刷的历史地位。

在审美情感方面，学生对于生动有趣的故事情节有较高的兴趣，但对于课文所蕴含的美学价值尚缺乏深入的认识。教师应通过适当的引导，培养学生对古代科技美学价值的感知。

在语文运用能力方面，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧。然而，对于课文中的优美词句和修辞手法，部分学生可能尚未完全掌握。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生对语言的感知和运用能力。

总体来说，学生对于本课的学习具备一定的知识基础和能力水平，但在理解和运用方面仍需提高。教师应充分考虑学生的实际情况，制定合理的学习目标，采用适当的教学策略，以促进学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《活板》以及相关学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与活字印刷相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及活字印刷的实验操作，提前准备好实验所需的器材，如活字板、油墨、纸张等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行分组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对活字印刷的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道活字印刷是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于活字印刷的图片或视频片段，让学生初步感受活字印刷的魅力或特点。

简短介绍活字印刷的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.活字印刷基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解活字印刷的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解活字印刷的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍活字印刷的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.活字印刷案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解活字印刷的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的活字印刷案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解活字印刷的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用活字印刷解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论活字印刷的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与活字印刷相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对活字印刷的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论