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江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教案）斜拉桥

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：斜拉桥探究

2.教学年级和班级：江西省九江市少年宫科学俱乐部，五年级学生

3.授课时间：2023年4月15日，星期六上午9:00-10:30

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过斜拉桥的探究，提高学生的模型建构能力，培养解决实际问题的能力。同时，通过团队合作，增强学生的沟通协作能力，提升科学、技术与工程领域的综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-斜拉桥的结构原理：本节课的核心内容是让学生理解斜拉桥的工作原理，包括桥塔、主梁、斜拉索等关键部件的作用。

-模型设计与搭建：重点教授学生如何根据斜拉桥的结构原理，设计并搭建一个稳定的模型。

2.教学难点：

-斜拉桥力的传递理解：学生难点在于理解斜拉桥中力的传递方式，如何通过斜拉索将重力均匀分散到桥塔和主梁上。

-模型平衡的调整：学生难以掌握如何调整模型中的力矩平衡，使得斜拉桥在受力时保持稳定。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-问题驱动法：通过提出关于斜拉桥的实际问题，激发学生的思考和探究兴趣。

-合作学习法：学生分组进行模型设计和搭建，鼓励团队合作，培养沟通协作能力。

-实践操作法：让学生亲自动手搭建斜拉桥模型，增强实践操作能力，巩固理论知识。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示斜拉桥的结构和工作原理。

-虚拟仿真：运用科学软件或在线平台，模拟斜拉桥的受力情况，帮助学生更好地理解力的传递。

-模型搭建：提供相应的材料和工具，让学生动手搭建斜拉桥模型，提高实践能力和创新能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供斜拉桥的PPT、视频等预习资料，让学生提前了解斜拉桥的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“斜拉桥是如何工作的？”、“斜拉桥的设计中最重要的因素是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学斜拉桥的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握斜拉桥的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个真实的斜拉桥案例，引发学生对斜拉桥的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解斜拉桥的结构和设计原理，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组设计和搭建斜拉桥模型，教师巡回指导。

-解答疑问：在学生搭建过程中，解答他们遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对于斜拉桥的结构和设计原理进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中合作设计和搭建斜拉桥模型。

-提问与讨论：学生针对构建模型时遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解斜拉桥的基本概念和设计原理。

-实践活动法：通过实际操作培养学生解决问题的能力。

-合作学习法：小组合作培养学生团队协作的能力。

作用与目的：

-确保学生能够深入理解斜拉桥的设计原理和结构。

-通过实践活动培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过团队合作培养学生的沟通协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的设计作业，如让学生设计一个自己的斜拉桥模型。

-提供拓展资源：提供一些关于斜拉桥设计的额外阅读材料。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成斜拉桥设计作业。

-拓展学习：学生查阅额外材料，加深对斜拉桥设计的理解。

-反思总结：学生对自己的设计进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生对斜拉桥设计的理解，以及应用相关知识的能力。

-通过拓展学习，开阔学生的视野，加深他们的理解。

-通过反思总结，帮助学生提高自我学习和反思的能力。

六、知识点梳理

本节课主要围绕斜拉桥的设计和建造展开，知识点梳理如下：

1.斜拉桥的基本概念

-斜拉桥的定义：斜拉桥是一种由桥塔、主梁和斜拉索组成的桥梁结构。

-桥塔的作用：桥