第八单元 第三章 第二节 选择健康的生活方式(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(人教版).docx

第八单元第三章第二节选择健康的生活方式(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(人教版)

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教材分析

《2023-2024学年八年级下册生物课时通（人教版）》的第八单元第三章第二节“选择健康的生活方式”是关于健康生活方式的重要内容。本节教材通过讲解健康饮食、适量运动、良好作息等生活方式的重要性，引导学生认识并选择健康的生活方式，以促进身体健康和心理健康。

本节课的教学目标是让学生了解健康生活方式的基本要求，理解健康饮食、适量运动、良好作息等生活方式对身心健康的积极影响，培养学生选择健康生活方式的能力。

结合学生的实际情况，本节课将采用讨论、案例分析、小组合作等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握健康生活方式的知识，提高学生的自主学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的信息意识、批判性思维、沟通与合作能力以及科学探究能力。通过分析健康生活方式的相关信息，学生能够提高信息意识，学会从各种信息源中获取和筛选有益于健康生活的知识。在探讨健康生活方式的过程中，学生将锻炼批判性思维，学会评估不同生活方式的优劣，从而做出明智的选择。此外，通过小组讨论和合作，学生将增强沟通与合作能力，学习如何与他人有效沟通、协作解决问题。在课堂的探究活动中，学生将亲身体验和实践健康生活方式，提高科学探究能力，培养实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的生物学知识，包括人体生理功能、营养需求、运动对健康的影响等。他们对这些概念应该有一定的理解，这将有助于他们更好地理解健康生活方式的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对与自己生活密切相关的话题感兴趣，因此他们可能会对学习如何选择健康的生活方式表现出较高的兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与讨论和小组合作。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践来学习，因此教师可以设计一些互动性强的小组活动来促进他们的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习选择健康生活方式的过程中，学生可能会对某些专业术语或概念感到困惑，如“卡路里”、“营养均衡”等。此外，他们可能会遇到如何将理论知识应用到实际生活中的挑战。因此，教师需要提供清晰的解释和实例，帮助他们理解和应用这些知识。同时，教师还应关注那些可能存在健康问题或不良生活习惯的学生，给予他们额外的支持和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级下册生物课时通（人教版）》的第八单元第三章第二节的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康饮食、适量运动、良好作息等方面的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，如测定食物中的营养成分等，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组合作学习和实验操作。同时，确保教室环境整洁、舒适，有利于学生的学习。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了人体需要的主要营养物质，这节课我们将探讨如何选择健康的生活方式。健康的生活方式对于我们的身体健康和心理健康都非常重要。希望通过这节课的学习，我们能了解到健康生活方式的基本要求，并学会选择健康的生活方式。

2.自主学习（5分钟）

请同学们翻到教材的第103页，阅读“健康的生活方式”部分，了解健康生活方式的基本要求。阅读完毕后，请简要分享你所了解的健康生活方式。

3.案例分析（15分钟）

同学们，现在请你们观看一个关于健康生活方式的案例视频。在观看过程中，请思考以下问题：

（1）视频中的主人公生活方式是否存在问题？

（2）如果存在问题，这些问题可能对他们的身体健康和心理健康产生什么影响？

（3）他们应该如何改变生活方式，才能更健康？

观看完毕后，请同学们分组讨论，分享你们的思考和观点。

4.小组合作探究（15分钟）

请同学们分成小组，每组选择一个健康生活方式的主题（如健康饮食、适量运动、良好作息等），深入探讨这个主题的重要性。在此过程中，请参考教材第104页的“健康生活方式的益处”部分。讨论完毕后，请各组汇报你们的探究成果。

5.课堂小结（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

请同学们结合教材第105页的“健康生活方式的实践建议”，制定一个适合自己的健康生活方式计划，并坚持执行。下节课我们将分享彼此的成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《健康饮食指南》、《适量运动的科学》、《良好作息的benefits》等，让学生进一步深