Unit4 Pets（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docxVIP

Unit4Pets（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语三年级上册Unit4Pets。该单元的主题围绕宠物展开，通过学习宠物名称、特征等，引导学生运用英语进行简单的交流。本节课的重点为宠物名称和特征的词汇学习，以及一般现在时的简单句型构建。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和一般现在时的句型结构，为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步丰富宠物相关的词汇，提高运用英语描述宠物特征的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit4Pets的内容，学生将能够运用所学词汇和句型描述宠物的特征，从而提高他们的语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的宠物观念，学生能够增强对文化差异的认知，培养跨文化交际的能力。此外，本节课将引导学生运用有效的学习策略，如图片辅助记忆、合作学习等，帮助他们更好地掌握学习内容，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够培养出更加敏锐的观察力，提升思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是宠物名称和特征的词汇学习，以及一般现在时的简单句型构建。学生需要掌握的关键词汇包括：dog,cat,fish,bird,mouse等宠物名称，以及big,small,fat,thin,cute,friendly等描述宠物特征的词汇。此外，学生还需要学会使用一般现在时描述宠物的特征，如：Mycatisbig.Yourdogisfriendly.

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对宠物特征词汇的掌握和运用，以及一般现在时的句型构建。具体难点包括：

（1）宠物特征词汇的学习：学生需要理解和记忆宠物特征词汇的含义，如：big,small,fat,thin,cute,friendly等，并能将这些词汇运用到句子中描述宠物的特征。

（2）一般现在时的句型构建：学生需要掌握一般现在时的句型结构，并能运用到描述宠物的句子中。例如，学生需要学会使用“Mycatisbig.”这样的句型来描述宠物的特征。

（3）听力理解与口语表达：学生需要能够听懂并正确回应关于宠物特征的提问，如：“Isyourdogfriendly?”，并能用正确的词汇和句型进行回答：“Yes,mydogisfriendly.”

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆宠物特征词汇；

-创设情境，让学生在实际语境中运用一般现在时描述宠物的特征；

-组织小组活动，让学生进行互动交流，提高听力理解与口语表达能力；

-提供丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语三年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit4Pets相关的宠物图片、特征描述卡片等直观教具，以及一般现在时的句型结构示例海报，以便于学生更好地理解和记忆宠物特征词汇及句型构建。

3.多媒体资源：搜集宠物相关的短视频或动画片，如关于狗、猫、鱼等宠物的日常生活场景，用于课堂展示和激发学生兴趣。

4.实验器材：如果课程中涉及宠物特征的观察实验，如比较不同宠物的大小、体重等，需提前准备相应的测量工具，如尺子、天平等，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行合作学习和实验操作。例如，设置几个宠物特征描述的展示台，让学生在展示台上进行小组讨论和实验观察。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张宠物图片，如狗狗，并提问：“你们知道这是什么动物吗？”引导学生回答：“Thisisadog.”

-教师继续提问：“Doyoulikedogs?Why?”，引导学生用英语表达自己对狗狗的喜好。

-学生分享后，教师总结并引出本节课的主题：学习关于宠物的词汇和句型。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示一张宠物狗的图片，并教授单词“dog”，引导学生跟读并记忆。

-教师展示宠物狗的特征图片，如大、小、胖、瘦等，并教授相关词汇：big,small,fat,thin。

-教师示例构建句子：“Mydogisbig.”，引导学生模仿并练习句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出关于宠物狗的句子，如：“Mydogisbigandfriendly.”，并要求学生用新学的词汇进行改写。

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