Unit 3 My school calendar Part B Let’s learn Ask and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册2.docx

Unit3MyschoolcalendarPartBLet’slearnAskandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册2

主备人

备课成员

教材分析

教学设计：“Unit3MyschoolcalendarPartBLet’slearnAskandwrite”是人教PEP版英语五年级下册第二学期的课程内容。本节课的主要目标是让学生能够通过图片和情景对话理解学校日历中的活动，并能够用英语询问和描述学校即将发生的活动。学生将通过听、说、读、写等多种方式参与到课堂活动中，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习学校日历中的一些活动词汇，如“dramaclub”，“sciencefair”等。

2.通过情景对话，学习询问和描述学校活动的句型，如“WhatareyougoingtodonextMonday?”，“Imgoingtothesciencefair.”等。

3.运用所学知识和技能，完成Askandwrite活动，进一步巩固所学内容。

在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，并通过小组合作、角色扮演等多种教学活动，让学生在实践中掌握知识，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说出一系列与学校活动相关的词汇，并能够运用所学句型询问和描述学校活动，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习学校日历中的活动，学生能够了解学校生活的不同方面，增进对学校文化的理解，培养他们的文化意识。

3.思维品质：在完成“Askandwrite”活动过程中，学生需要运用逻辑思维和创造思维，通过提问和回答的方式，完成对学校活动的描述，从而提高他们的思维品质。

4.学习能力：在自主学习和合作学习的过程中，学生能够培养独立思考、合作探究的学习能力，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，能够理解和使用一些常用词汇，如“hello”，“goodbye”，“howareyou?”等。此外，学生应该对人教PEP版英语四年级下册的相关内容有所了解，如学校生活中的基本活动词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们通常对学校活动比较感兴趣，因此，通过学校活动主题来激发他们的学习兴趣是一个很好的切入点。在学习能力方面，五年级的学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够参与到课堂活动中。在学习风格方面，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉或动手操作学习，因此在教学过程中，需要根据学生的不同学习风格进行调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些新的词汇和表达方式感到困惑，如“dramaclub”，“sciencefair”等。此外，在完成“Askandwrite”活动时，学生可能对如何将所学词汇和句型运用到实际情景中感到挑战。因此，在教学过程中，需要给予学生足够的引导和支持，帮助他们克服这些困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-白板或黑板，用于板书重要信息和词汇。

-教学卡片，用于展示新词汇和活动。

-学生作业本和练习册。

2.课程平台：

-人教PEP版英语五年级下册的教材和配套练习册。

-学校学习管理系统（如有的话），用于发布学习资源和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课程内容和活动指导。

-教学视频或音频材料，用于展示和模仿对话。

-网络图片或图标库，用于辅助描述学校活动。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内练习对话和分享想法。

-角色扮演，让学生模拟学校活动场景进行对话练习。

-任务型学习，如“Askandwrite”活动，让学生在实际情境中应用所学知识。

-互动游戏，如词汇接龙，增加课堂趣味性并巩固词汇记忆。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会通过提问方式引导学生回顾之前学过的与学校相关的内容，如“Whatdidwelearnaboutschoollifelastclass?”，让学生复习旧知识的同时为新课做好铺垫。

2.呈现新课（10分钟）

我会利用教学PPT展示本节课的主要内容，包括学校日历中的活动词汇和描述学校活动的句型。在呈现词