前言2023-2024学年七年级下册地理高效课堂教学设计(湘教版).docx

前言2023-2024学年七年级下册地理高效课堂教学设计(湘教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：湘教版七年级下册地理高效课堂教学设计

2.教学年级和班级：七年级下册各班级

3.授课时间：第15周第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握我国不同地区的自然景观特点及成因，提高学生的地理观察能力和分析能力。

2.教学重点：我国不同地区的自然景观特点及成因。

3.教学难点：如何引导学生观察、分析自然景观的成因。

三、教学过程

1.导入：以图片或视频形式展示我国不同地区的自然景观，激发学生的学习兴趣，引导学生思考为什么会有这样的景观差异。

2.新课导入：介绍我国不同地区的自然景观特点及成因，如青藏高原的高山冰川、黄土高原的千沟万壑、江南水乡的温婉秀丽等。

3.案例分析：以某个地区的自然景观为例，分析其形成原因，如地形、气候、水文等要素的影响。

4.小组讨论：让学生分小组讨论其他地区的自然景观成因，引导学生运用所学知识进行分析。

5.总结提升：对各个小组的讨论进行点评，总结自然景观形成的普遍规律，提高学生的地理观察和分析能力。

6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.课后访谈：与学生进行交流，了解学生对自然景观成因的理解程度，发现问题并进行改进。

五、教学资源

1.教材：湘教版七年级下册地理教材。

2.教辅资料：相关自然景观的图片、视频资料。

3.多媒体设备：投影仪、电脑等。

二、核心素养目标

1.地理观察能力：通过观察我国不同地区的自然景观图片和视频，培养学生对地理环境的观察能力，使其能够发现景观之间的差异和联系。

2.地理分析能力：引导学生分析自然景观的成因，培养学生运用地理知识解决问题的能力，提高其地理思维水平。

3.地理实践能力：通过小组讨论和课后作业，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高其地理实践技能。

4.地理价值观：通过本节课的学习，使学生认识到地理环境对人类活动的影响，培养学生珍惜资源、保护环境的地理价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识，对一些地区的自然景观有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科整体兴趣较高，尤其是自然地理部分。学生的观察能力和思维能力逐渐发展，喜欢通过图片、视频等直观方式学习。在学习风格上，部分学生偏爱合作学习，喜欢通过讨论交流来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习自然景观成因时，学生可能对复杂的地形地貌和气候条件难以理解。此外，学生在生活中对自然景观的接触有限，缺乏实际观察和体验，可能导致对景观成因的理解停留在理论层面。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、地球仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理教学专用软件。

3.信息化资源：自然景观图片、视频资料、相关地理科普文章。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、实践操作法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供自然景观图片、视频资料和相关科普文章，要求学生了解各地区自然景观的差异。

-设计预习问题：提出问题，如“为什么青藏高原有高山冰川？黄土高原为何千沟万壑？”引导学生思考景观成因。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和提供的资料，了解不同地区的自然景观。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示青藏高原和黄土高原的对比视频，引发学生对自然景观成因的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地形地貌和气候对自然景观的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论不同景观的成因，让学生通过案例分析来掌握分析方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。