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第21课《蝉》说课教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册第21课《蝉》说课教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习《蝉》这篇课文，提高学生对文学作品的鉴赏能力，引导学生运用批判性思维分析文本，提升学生的语言表达与交流能力。

2.文化素养：通过学习蝉的生命历程，使学生了解蝉的生活习性，培养学生对自然生态的关爱，增强学生的生态文化素养。

3.思维品质：通过分析蝉的形象，培养学生独立思考、逻辑推理的能力，提高学生对文学作品中象征意义的理解。

4.审美情趣：通过欣赏《蝉》的美感，培养学生对文学艺术的审美情趣，提升学生的艺术鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《蝉》这篇课文之前，学生应该已经掌握了生物的基本知识，如生物的特征、生命周期等。此外，学生还应该具备一定的文学鉴赏能力，能够理解并分析文学作品中的形象、主题和象征意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对自然界的生物充满好奇，尤其是对于独特生物如蝉的生活习性。在学习能力方面，他们已经具备了分析、批判和创造性思维的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《蝉》这篇课文时，学生可能对蝉的生命周期和生物特征不够了解，因此在理解课文内容时可能会遇到障碍。此外，分析课文中的象征意义和深层含义也需要一定的文学素养和思维深度，这可能对学生构成一定的挑战。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如蝉的生命周期图解、蝉的生态环境视频等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，需要提前准备好实验器材，如显微镜、昆虫标本等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《蝉》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《蝉》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《蝉》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《蝉》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《蝉》这篇课文中的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《蝉》这篇课文中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《蝉》这篇课文中的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《蝉》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《蝉》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源

《蝉》这篇课文所在的统编版语文八年级上册教材，涵盖了丰富的