2.2 金属的化学性质 (第2课时)教学设计 ---2023-2024学年浙教版科学九年级上册.docxVIP

2.2金属的化学性质(第2课时)教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：金属的化学性质

2.教学年级和班级：浙教版科学九年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第二课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于提升学生的科学探究能力、实验操作能力和科学思维能力。通过学习金属的化学性质，学生能够自主设计实验、观察实验现象、分析实验结果，从而培养科学探究能力。同时，通过实验操作，学生能够掌握金属反应的基本实验技能，提高实验操作能力。此外，通过分析金属的化学性质，学生能够培养科学思维能力，理解金属反应的内在规律，提升科学素养。

重点难点及解决办法

重点：金属的化学性质，包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。

解决办法：通过实验现象观察和化学方程式分析，让学生反复实践，加深对金属化学性质的理解。

难点：金属活动性顺序的应用，以及金属腐蚀的原理。

解决办法：通过设计实验，使学生能够直观地观察到金属活动性的差异，以及金属腐蚀的过程。同时，引导学生运用所学知识解释实际问题，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具、试管、烧杯、滴定管、气体收集瓶、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学教学资源库。

3.信息化资源：PPT、视频资料、科学教学软件、在线实验模拟平台。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作探究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属的化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属的化学性质是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属的图片或视频片段，让学生初步感受金属的魅力或特点。

简短介绍金属的化学性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属的化学性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的化学性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属的化学性质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属的化学性质的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属的化学性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属的化学性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属的化学性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属的化学性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属的化学性质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属的化学性质的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属的化学性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属的化学性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属的化学性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的化学性质的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属的化学性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属的化学性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属的化学性质的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.掌握金属的化学性质的基本概念和原理，包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。

2.能够通过实验观察和分析金属的化学性质，理解金属反应的内在规律，并能够运用所学知识解释实际问题。

3.培养实验操作能力，掌握金属反应的基本实验技能，如使用试管、烧杯、滴定管等实验仪器，并能正确进行实验操作。

4.培养科学探究能力，能够自主设计实验、观察实验现象、分析实验结果，并能够提出合理的假设和解释。

5.培养科学思维能力，通过分析金属的化学性质，理解金属反应的内在规律，提升科学素养。

6.提升合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和合作，能够与他人有效沟通、合作解决问题，并提出创新性的想法或建议。

7.提升表达能力和展示能力，通过课堂展示，能够清晰、有条理地表达自己的观点和思考，并能够接受他人的反馈和建议。

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