高中数学 （1.2.3 解决有关测量角度的问题）示范教案 新人教A版必修5Word.docx

高中数学（1.2.3解决有关测量角度的问题）示范教案新人教A版必修5Word

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课选自高中数学新人教A版必修5的1.2.3节，主要解决有关测量角度的问题。内容包括：

1.理解和掌握正弦、余弦、正切的概念及其应用；

2.学会使用量角器、计算器等工具测量角度；

3.掌握直角三角形中的边角关系，解决实际问题；

4.通过实例，培养学生的实际测量能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.逻辑推理：通过解决测量角度问题，提高学生运用数学公式、定理进行逻辑推理的能力；

2.数学建模：使学生能够运用所学知识，建立实际问题中的数学模型，解决测量角度的问题；

3.数据分析：培养学生使用量角器、计算器等工具进行实际测量和数据收集的能力，并对测量结果进行分析；

4.数学抽象：让学生理解正弦、余弦、正切等抽象概念在解决具体问题中的应用；

5.问题解决：通过实例分析，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-正弦、余弦、正切函数的定义及其在直角三角形中的应用；

-使用量角器、计算器进行角度测量和数据处理的正确方法；

-将实际问题转化为数学模型，运用边角关系解决问题；

-通过实例巩固测量角度的方法和步骤。

举例：讲解正弦、余弦、正切函数在直角三角形中的应用时，重点强调它们与三角形边长之间的关系，并通过具体例题让学生掌握如何运用这些函数解决实际问题。

2.教学难点

-理解正弦、余弦、正切函数的抽象概念，并将其应用于实际问题；

-在复杂情境中建立数学模型，确定所需测量的角度；

-准确使用量角器、计算器进行测量，以及处理测量误差；

-理解并应用边角关系解决非直角三角形的测量问题。

举例：针对难点，教师可通过动画演示、实物操作等方法帮助学生理解正弦、余弦、正切函数的实际意义，通过案例让学生练习在复杂情境中建立数学模型，并通过小组讨论、个别指导等方式帮助学生克服测量误差的难题。同时，通过对比直角三角形与非直角三角形的边角关系，让学生掌握解决非直角三角形测量问题的方法。

四、教学方法与策略

1.选择教学方法：

-讲授法：用于介绍正弦、余弦、正切的概念及其在直角三角形中的应用；

-案例研究：通过实际测量问题，让学生运用所学知识，提高问题解决能力；

-小组讨论：促进学生交流测量方法，分享解决策略，互相学习；

-项目导向学习：设计测量项目，让学生在实践中掌握测量角度的方法。

2.教学活动设计：

-实验活动：组织学生使用量角器、计算器进行实际测量，巩固测量方法；

-角色扮演：让学生扮演测量师，模拟解决实际问题，提高实际应用能力；

-数学游戏：设计角度测量相关的数学游戏，激发学生学习兴趣。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示正弦、余弦、正切函数的图像和实际应用案例；

-使用实物模型、量角器、计算器等教具，帮助学生直观理解测量方法；

-通过互动白板展示小组讨论成果，便于学生互相学习和评价。

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下昨天我们学习的直角三角形的性质和边角关系。今天，我们将进一步探讨如何运用这些知识来解决实际中的测量角度问题。

1.导入新课

（1）通过一个简单的实际问题引入：假设我们要测量学校旗杆的高度，但无法直接测量，我们可以利用旗杆的影子来间接测量。这个问题将引导我们学习如何用数学知识解决测量问题。

（2）提问：“同学们，你们觉得我们该如何解决这个问题呢？”让学生进行思考，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念讲解

（1）正弦、余弦、正切函数的定义：回顾直角三角形中，对于锐角α的正弦、余弦、正切定义。

（2）示例：以一个具体的直角三角形为例，解释正弦、余弦、正切函数在三角形中的应用。

（3）强调：正弦、余弦、正切函数与三角形边长之间的关系，以及它们在解决实际问题中的应用。

3.实际测量方法

（1）量角器的使用：讲解量角器的使用方法，以及如何准确地测量角度。

（2）计算器的使用：介绍计算器在测量角度时的应用，如计算正弦、余弦、正切值。

（3）实践活动：让学生分组进行实际测量，测量教室内某一物体的角度，并记录数据。

4.课文主旨内容探究

（1）问题解决：将测量旗杆高度问题转化为数学模型，引导学生利用所学的正弦、余弦、正切函数解决问题。

（2）步骤分解：将问题分解为以下几个步骤：

a.确定旗杆与地面形成的角度；

b.测量旗杆影子的长度；

c.利用正切函数计算旗杆的高度。

（3）小组讨论：让学生分小组讨论，共同解决这一问题，并分享各自的解决方法。

5.知识巩固与应用

（1）例题讲解：选取几个典型例题