4-3《心脏和血液》（教学设计）五年级科学上册 教科版.docx

4-3《心脏和血液》（教学设计）五年级科学上册教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级科学上册教科版4-3《心脏和血液》。本节课主要介绍了心脏的结构和功能，以及血液的组成和循环过程。内容包括心脏的四个腔室、瓣膜的作用、血液循环的路线等。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经掌握了人体基本的生物学知识，如细胞、组织、器官等。此外，学生也学习了血管的结构和功能，为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将能够深入了解心脏和血液的奥秘，进一步完善对人体生理系统的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习心脏和血液的相关知识，学生将能够：

1.运用观察、描述、分析等方法，探究心脏和血液的组成及功能，培养学生的科学探究能力。

2.能够运用生命观念，理解心脏和血液在人体中的重要作用，认识生命系统的层次结构。

3.运用科学思维，分析心脏和血液的相关问题，提高学生的科学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-心脏的结构和功能：明确心脏的四个腔室、瓣膜的作用以及心脏的跳动过程。

-血液循环的路线：掌握体循环和肺循环的路线，理解血液在体内的循环过程。

-血液的组成：了解血液的成分，包括血浆和血细胞，以及它们的功能。

2.教学难点：

-心脏的瓣膜作用：学生可能难以理解心脏中瓣膜的作用，如何保证血液单向流动。

-血液循环的复杂性：学生可能对血液循环的具体路线和过程理解不深，尤其是肺循环的部分。

-血液成分的细节：理解血浆、红细胞、白细胞和血小板的功能和特点，以及它们在血液循环中的作用。

教学过程中，教师应通过图示、模型、动画等直观教具，以及心脏模拟实验等活动，帮助学生形象地理解心脏的结构和功能。同时，可以通过绘制血液循环图、小组讨论等方式，引导学生深入理解血液循环的路线和血液的组成。通过这些方法，旨在突破难点，确保学生能够准确掌握关键知识点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解心脏和血液的相关知识，引导学生了解心脏的结构和功能，血液循环的路线等。

2.讨论法：学生分组讨论心脏和血液的知识，鼓励学生提出问题，分享彼此的理解和观点，培养学生的合作和交流能力。

3.实验法：学生通过观察心脏模型、血液样本等实验材料，直观地了解心脏和血液的组成和功能，培养学生的观察和实验能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示心脏和血液的相关知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如模拟心脏跳动、血液循环动画等，帮助学生更好地理解抽象的概念，提高学习的趣味性。

3.实物模型：使用心脏模型、血液样本等实物模型，让学生亲手触摸和观察，增强学生的直观感受，促进对知识的理解和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片，呈现一个受伤的运动员，引发学生对血液循环的兴趣。提问：“为什么受伤的运动员脸色苍白？”

-学生思考并回答，教师总结引入血液循环的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解心脏的结构和功能，包括四个腔室、瓣膜的作用等。

-学生跟随教师的讲解，观察心脏模型，理解心脏的结构和功能。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“心脏是如何跳动的？血液是如何流动的？”

-学生分组讨论，分享彼此的理解和观点。

-教师引导学生通过实验观察心脏跳动和血液流动，进一步理解血液循环的过程。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生填写血液循环的路线图。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于心脏和血液的知识，检查学生对知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予反馈和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调心脏的结构和功能，血液循环的路线等。

-学生提出问题或分享自己的思考，教师引导进行拓展讨论。

总计时间：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论和实验，激发学生的学习兴趣和主动性。通过提问、练习等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教师应及时给予反馈和解答，帮助学生解决问题，提升核心素养能力。教学过程要符合实际学情，紧密围绕重难点，注重教学的创新性和双边互动。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解心脏的结构和功能，包括四个腔室、瓣膜的作用等。他们还能够掌握血液循环的路线，包括体循环和肺循环的过程。此外，学生将能够描述血液的组成，包括血浆和血细