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习作三：写观察日记（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版语文四年级上册的“习作三：写观察日记”。本节课的主要目的是让学生通过观察周围的事物，并将其记录下来，从而培养他们的观察力和写作能力。

在本节课中，学生将学习如何观察生活中的事物，并将其详细、生动地记录下来。他们将学习使用恰当的词语和句式来描述所观察到的内容，并注意日记的格式和语言表达的准确性。

具体的教学内容将包括以下几个方面：

1.引导学生观察周围的事物，并提出观察的目的和要求。

2.教授学生如何使用恰当的词语和句式来描述所观察到的内容。

3.指导学生如何将观察到的内容进行整理和表达，并注意日记的格式和语言表达的准确性。

4.布置相关的写作任务，让学生进行观察日记的练习，并提供反馈和指导。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从学生的语文素养、观察力和写作能力三个方面展开。

1.语文素养：通过本节课的学习，学生将提高自己的语文素养，包括词汇积累、句子构造和语言表达能力。他们将学会使用恰当的词语和句式来描述所观察到的内容，并注意日记的格式和语言表达的准确性。

2.观察力：学生将通过观察周围的事物，并将其记录下来，从而培养和提高自己的观察力。他们将学会观察生活中的事物，并提出观察的目的和要求，培养自己的观察习惯和观察思维。

3.写作能力：通过本节课的学习，学生将提高自己的写作能力，包括组织材料、表达思想和语言运用等方面。他们将学会将观察到的内容进行整理和表达，并注意日记的格式和语言表达的准确性。

三、学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对于观察和描述事物有一定的认识和经验。但在写作方面，部分学生可能存在观察不细致、表达不清晰的问题。

在知识方面，学生对于日记的格式和语言表达已经有了一定的了解，但观察日记这一形式较为特殊，需要学生对日常生活中的事物有更细致的观察和思考。因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现生活中的美好。

在能力方面，学生的写作能力参差不齐，部分学生可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的语言表达能力，引导他们运用丰富的词汇和生动的句子来描述所观察到的内容。

在素质方面，学生需要培养良好的观察习惯和观察思维，这对于他们的写作能力提升具有重要意义。同时，通过观察日记的写作，学生可以培养自己的耐心和细心，提高自己的审美能力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学过程中加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生实际情况，我将采用讲授法、引导法和实践法进行教学。讲授法用于教授观察日记的格式和写作技巧；引导法用于引导学生发现生活中的美好，培养观察力；实践法用于让学生通过实际写作来提高写作能力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，我将设计以下教学活动：（1）课堂导入：通过展示优秀观察日记作品，激发学生的学习兴趣，并引导他们了解本节课的学习内容；（2）小组讨论：让学生分小组讨论生活中可以观察的事物，培养他们的观察力和合作意识；（3）实践写作：让学生根据观察结果，进行观察日记的写作练习，教师在过程中进行个别指导和反馈。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、优秀观察日记作品示例等教学媒体。多媒体课件用于展示教学内容和实例，优秀观察日记作品示例用于引导学生了解优秀的观察日记应该具备的特点。在教学过程中，我将合理运用这些教学媒体，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

五、教学过程

课前准备：

学生：预习统编版语文四年级上册“习作三：写观察日记”相关内容，准备一个笔记本用于记录课堂学习和写作练习。

教师：准备多媒体课件、优秀观察日记作品示例、写作指导资料等。

课堂导入（5分钟）

1.激发兴趣：展示几篇优秀的观察日记作品，让学生初步了解观察日记的特点和魅力。

2.引导思考：提问学生：“你们在生活中有没有注意过一些特别的事物？有没有想要记录下来的想法？”引导学生思考和认识到观察日记的重要性。

新课讲解（15分钟）

1.讲解观察日记的格式：介绍观察日记的基本格式，包括日期、时间、地点、观察对象等，并强调观察日记的重点在于观察和描述。

2.教授观察方法：引导学生学会观察，发现生活中的美好。讲解如何从不同的角度和层面去观察事物，培养学生的观察力。

3.写作技巧讲解：教授如何将观察到的内容进行整理