阅读3 雪地里的小画家 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

阅读3雪地里的小画家教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

阅读3雪地里的小画家教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级上册《雪地里的小画家》阅读教学

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过阅读《雪地里的小画家》，培养学生正确、流利、有感情地朗读能力，以及边读边想象画面的能力。

2.思维品质：培养学生对故事情节的推理能力，引导他们理解小画家为什么会变成小鸭子的原因。

3.文化理解：通过学习本文，使学生了解冬季雪景的特点，以及小动物们在雪地里的生活状态。

4.审美创造：激发学生的想象力和创造力，让他们在描绘自己心中的小画家时，能够自由表达，富有创意。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了汉语拼音，能够自主阅读简单的汉字，对基本的词语和简单的句子结构有所了解。他们可能已经听过或读过关于冬季和雪地的故事，对一些冬季动物的生活习性有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对图片和故事感兴趣，因此通过图片和生动的语言描述可以更好地吸引他们的注意力。他们在语言能力方面正处在语音辨识和词汇积累的阶段，因此需要通过重复和实践来巩固学习。部分学生可能具有较强的朗读和表达能力，而部分学生可能需要更多的鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对生僻字的读音和含义理解有困难，特别是对于刚接触汉字的学生。此外，对故事情节的推理和想象画面的能力也是他们需要提高的。在文化理解方面，部分学生可能对冬季雪景和小动物的生活状态不太了解，需要通过教师的引导和图片展示来帮助他们理解。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：无特定平台，使用学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：教学课件、图片素材、视频片段。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、情景模拟、画画活动。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的文章——《雪地里的小画家》。在上课之前，老师要先请大家观察一下我们窗外的雪景，然后告诉老师你们看到了什么，好吗？

2.生字词学习（10分钟）

同学们观察得很仔细，现在请你们翻开课本，跟随着老师的节奏，我们一起学习文章中的生字词。请大家注意，老师会一个个展示这些生字词的拼音和含义，并在黑板上写出这些字词，请大家跟随老师一起书写。（边写边读，确保每个学生都能正确掌握生字词）

3.文章内容理解（15分钟）

现在，请同学们认真阅读课文，并尝试回答以下问题：

（1）小画家是谁？为什么成了小鸭子？

（2）文章中描述了哪些小动物在雪地里做什么？

（3）请同学们用自己的话总结一下文章的主旨。

老师会在课堂上抽取几位同学来回答这些问题，请大家积极思考，踊跃参与。

4.情景模拟与角色扮演（10分钟）

为了更好地理解文章内容，我们将进行一个情景模拟活动。请同学们分成若干小组，每组选择一个角色，如小画家、小鸟、小兔等，然后用动作和语言来表现这些角色在雪地里的生活状态。老师会给大家拍摄视频，最后我们一起来欣赏这些精彩的表演。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

6.布置作业（5分钟）

最后，老师要给大家布置一个作业。请你们用画画的形式，描绘一下你们心中的小画家，并写一段话来描述他在雪地里画画的情景。下节课我们将一起分享这些作品，看看谁的小画家最有趣！

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）与冬季雪景相关的绘本故事，如《雪孩子》、《雪中的小木屋》等，通过丰富多样的图片资源，帮助学生更加深入地了解冬季雪景和小动物的生活状态。

（2）《四季的变化》科普动画，通过生动有趣的故事情节，向学生介绍四季更替的原因，加深他们对自然现象的理解。

（3）关于小画家的艺术作品，如齐白石的《小画家》等，引导学生欣赏大师的作品，培养他们的审美能力。

（4）与小画家相关的歌曲，如《小画家之歌》，通过歌曲的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）请同学们在课后找一找关于冬季雪景的绘本故事，阅读后与同学分享，看看谁找到的故事最有意思。

（2）观看《四季的变化》科普动画，了解四季更替的原因，并把自己的心得体会写在日记本上。

（3）欣赏齐白石的《小画家》等艺术作品，观察并描述作品中的小画家，尝试分析大师的绘画技巧。

（4）学唱《小画家之歌》，在歌唱中感受小画家的快乐，同时巩固所学知识。

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