《第一单元 体验图形化编程 第6课 动听音乐响起来》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册.docx

《第一单元体验图形化编程第6课动听音乐响起来》教学设计-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自泰山版信息技术五年级上册《第一单元体验图形化编程》的第6课《动听音乐响起来》。课程内容主要包括：1.了解音乐编程的基本概念和应用；2.学习使用图形化编程软件制作简单的音乐程序；3.通过实践操作，培养学生对编程的兴趣和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.信息意识：培养学生对音乐编程的兴趣，使其能够主动关注和了解音乐编程的相关信息。2.计算思维：通过图形化编程软件的使用，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.创新与实践：鼓励学生发挥创造力，设计独特的音乐程序，提高学生的创新和实践能力。4.团队合作：在小组合作完成音乐程序的过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作和简单的编程概念有所了解。他们在知识层面上，掌握了基本的计算机操作技能，对图形化编程软件的使用也有一定的认识。在能力层面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和运用编程的基本逻辑。在素质方面，学生们表现出对新鲜事物的探究欲望和好奇心，对音乐编程这一领域充满兴趣。

然而，学生在编程实践中可能存在动手能力不足、逻辑思维不严密等问题。部分学生可能对编程学习存在恐惧心理，害怕出错，不敢尝试。此外，学生的学习习惯和行为习惯也影响了课程学习的效果。有的学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持续专注的能力；有的学生则可能在学习中过于依赖他人，缺乏自主学习能力。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，引导他们建立良好的学习习惯。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们在实际操作中的问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《第一单元体验图形化编程第6课动听音乐响起来》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握音乐编程的概念和技巧。

3.实验器材：准备编程软件和相应的硬件设备，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实验操作。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《动听音乐响起来》。在上课之前，老师先给大家讲一个有趣的故事。有一个叫Alan的小男孩，他很喜欢音乐，但是他不会演奏乐器。于是，他决定利用编程来创造音乐。你们想不想知道他是如何做到的呢？让我们一起学习今天的课程，探索编程与音乐的奇妙世界吧！

2.知识讲解（15分钟）

（1）基本概念：首先，我们要了解音乐编程的基本概念。音乐编程是指利用计算机编程技术来创作音乐的一种方式。通过音乐编程，我们可以实现各种音乐效果，比如节奏、旋律、和声等。

（2）图形化编程软件：接下来，我们要学习使用图形化编程软件。这种软件通过图形化界面让我们更容易地理解和操作编程代码。我们将学习如何使用这款软件来创作音乐程序。

3.实践操作（20分钟）

（1）分组讨论：现在，请大家分成小组，一起讨论如何利用图形化编程软件创作一个简单的音乐程序。你们可以尝试创作一个简单的旋律或者节奏。

（2）动手实践：在讨论结束后，请大家开始动手实践。打开图形化编程软件，按照你们讨论的结果来创作音乐程序。如果遇到困难，可以和同学互相帮助，也可以向老师求助。

4.作品展示与评价（10分钟）

（1）作品展示：现在，请各小组展示你们创作的音乐程序。大家可以通过播放音乐或者演示程序运行过程来展示你们的作品。

（2）评价：在作品展示结束后，我们一起来评价各个小组的作品。可以从创意、编程技巧、音乐效果等方面来进行评价。

5.总结与拓展（5分钟）

今天，我们学习了音乐编程的基本概念和图形化编程软件的使用方法。大家通过实践操作，创作出了属于自己的音乐程序。希望你们在今后的学习中，继续探索编程与音乐的奥秘，发挥自己的创造力，创作出更加动听的音乐作品。

此外，老师还为大家推荐一些拓展资源，以便你们在学习过程中进一步了解音乐编程。请大家利用课余时间，自行查阅这些资源，加深对音乐编程的认识。

6.课后作业（5分钟）

请大家结合今天所学内容，完成以下课后作业：

（1）简要总结音乐编程的基本概念和图形化编程软件的使用方法。

（2）利用图形化编程软件，创作一个简单的音乐程序，可以是旋律或者节奏。

（3）查阅拓展资源，了解音