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第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

教材分析

《西汉建立和“文景之治”》是2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册的一课。本课主要介绍了西汉的建立以及文景之治时期的政治、经济、文化等方面的内容。通过本课的学习，学生可以了解到西汉初期面临的困境，以及文景时期通过一系列改革措施实现国家繁荣昌盛的过程。这一时期的历史对于学生理解中国古代史的发展具有重要意义。

本课内容与现实生活紧密相连，学生可以通过对文景之治时期的研究，了解到改革与发展的重要性，从而激发他们对国家未来的关注和责任感。在教学过程中，我将注重培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维等历史学科核心素养，使他们在学习过程中能够形成对历史的正确认知。

核心素养目标

本课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证和批判性思维。通过学习西汉建立和文景之治时期的历史，使学生能够形成对历史的正确认知，培养他们的时空观念，了解历史发展的脉络。同时，通过分析文景之治时期的政治、经济、文化等方面的改革措施，培养学生运用史料进行实证分析的能力。此外，鼓励学生对历史现象进行批判性思考，从中汲取经验教训，提升他们对国家未来的关注和责任感。

重点难点及解决办法

重点：1.西汉的建立及其初期面临的问题；2.文景之治时期的政治、经济、文化改革措施；3.文景之治时期国家繁荣昌盛的表现。

难点：1.理解西汉初期面临的困境及其原因；2.分析文景之治时期改革措施的具体内容和意义；3.引导学生从历史现象中提炼出经验教训，形成对未来的关注和责任感。

解决办法：1.通过展示历史地图、史料等资料，帮助学生直观地了解西汉的建立及其初期面临的问题；2.采用比较分析法，引导学生关注文景之治时期的改革措施，深入剖析其政治、经济、文化等方面的具体内容及其意义；3.创设讨论情境，组织学生进行小组讨论，分享彼此对历史现象的认识和感悟，引导学生从历史中提炼经验教训，激发他们对国家未来的关注和责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史与社会七年级上册》；

2.辅助材料：收集整理与西汉建立和文景之治相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史地图、史料文献等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；

3.实验器材：本课不涉及实验操作，无需准备实验器材；

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行课堂讨论和互动。

教学过程

课前准备：

学生提前阅读教材，了解西汉建立和文景之治的基本内容。

教师准备相关教学资源，如图片、图表、视频等。

课堂导入：

以一个问题引发学生思考：“你们认为，一个国家的繁荣昌盛需要哪些条件？”

学生思考后，教师总结：“今天我们将学习西汉建立和文景之治，看看古人是如何创造繁荣的。”

新课内容探究：

1.西汉的建立

教师展示历史地图，引导学生了解西汉的地理位置和成立背景。

学生阅读教材，了解刘邦建立西汉的过程。

教师提问：“西汉建立初期，国家面临哪些问题？”

学生回答后，教师总结：“西汉初期，国家政治动荡，经济困难，人民生活困苦。”

2.文景之治

教师引导学生关注文景之治时期的政治、经济、文化改革措施。

学生阅读教材，了解文景之治的具体内容。

教师提问：“文景之治时期，国家采取了哪些措施实现繁荣？”

学生回答后，教师总结：“文景之治时期，国家实行修养生息政策，减轻农民负担，发展农业生产，加强中央集权，推行儒家思想，使国家政治稳定，经济繁荣。”

课堂讨论：

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对文景之治的认识和感悟。

学生讨论后，教师总结：“文景之治时期，国家注重民生，推行儒家思想，形成了良好的政治氛围，为国家繁荣奠定了基础。”

课堂小结：

教师引导学生总结本节课的主要内容：“西汉建立初期面临问题，文景之治时期通过改革措施实现国家繁荣。”

学生总结后，教师强调：“从历史中我们可以看到，改革与发展是国家繁荣的关键。”

课后作业：

学生完成课后练习，加深对西汉建立和文景之治的理解。

教师布置拓展作业，让学生查阅相关资料，了解西汉和文景之治对后世的影响。

教学反思：

教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《史记·高祖本纪》、《史记·文帝纪》、《史记·景帝纪》等，让学生进一步了解西汉建立和文景之治的历史背景和具体内容。

2.鼓励学生进行课