03 “探界者”钟扬（同步教案）-2024-2025学年中职高二语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·职业模块）.docxVIP

03“探界者”钟扬（同步教案）-2024-2025学年中职高二语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·职业模块）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《03“探界者”钟扬（同步教案）-2024-2025学年中职高二语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·职业模块）》是人教版高中语文必修一的第五单元，本节课是本单元的第一课。本节课的主要内容是通过学习课文《探界者钟扬》，了解钟扬的生平和事迹，理解钟扬的科学精神和探索精神，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

本节课的教学目标是：1.了解课文《探界者钟扬》的基本内容，把握钟扬的生平和事迹。2.分析课文中的文学手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。3.通过学习课文，理解钟扬的科学精神和探索精神，激发学生的探索欲望。4.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学重点是：课文《探界者钟扬》的基本内容和钟扬的科学精神。

教学难点是：课文中的一些文学手法和表达技巧的理解和应用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：

1.独立思考与批判性思维：通过学习课文《探界者钟扬》，培养学生独立思考的能力，引导学生对钟扬的生平和事迹进行深入分析，培养学生的批判性思维。

2.文学鉴赏与审美能力：通过分析课文中的文学手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力和审美能力，培养学生对文学作品的欣赏和理解。

3.科学精神与探索意识：通过学习钟扬的科学精神和探索精神，激发学生的探索欲望，培养学生积极向上的科学精神和对未知领域的探索意识。

4.有效沟通与表达能力：通过课堂讨论和口头表达练习，培养学生的有效沟通能力和表达能力，提高学生运用语言表达自己的观点和思想的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-课文《探界者钟扬》的基本内容：教师需要引导学生掌握课文的基本情节，理解钟扬的生平和事迹。例如，钟扬的童年经历、他的学术成就以及他在生命科学研究中的贡献。

-钟扬的科学精神和探索精神：教师需要通过课文内容，帮助学生理解钟扬对科学的热爱和追求，以及他在科学探索中的坚持和勇气。

2.教学难点：

-课文中的一些文学手法和表达技巧的理解和应用：例如，课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用，以及如何通过细节描写来表现人物性格和情感。教师需要通过具体的例子，引导学生分析和理解这些手法，并学会在写作中运用。

-钟扬的科学精神和探索精神的抽象理解：这是一个较为抽象的概念，教师需要通过具体的案例和讨论，帮助学生理解和体会这种精神，并能够将其运用到实际生活和学习中。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板、讲台、学生桌椅等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源共享平台等。

3.信息化资源：课文《探界者钟扬》的相关视频资料、图片素材、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、学生报告法、互动式教学法等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示钟扬的图片和简单介绍他的生平，引导学生思考：你们认为一位优秀的科学家应该具备哪些品质？学生可以自由发言，表达自己的看法。教师总结并引出本节课的主题：探界者钟扬。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文《探界者钟扬》的基本内容和钟扬的科学精神。在这个过程中，教师通过举例、讲解钟扬的事迹，引导学生理解和体会钟扬的科学精神和探索精神。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如：钟扬在科学研究中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？学生可以自由发言，分享自己的观点。教师在这个过程中，引导学生深入理解钟扬的科学精神和探索精神，并帮助他们解决理解上的问题。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一些与课文内容相关的练习题，让学生独立完成。例如：请概括课文中的钟扬的主要事迹，并谈谈你从中学到了什么。学生完成练习后，教师选取部分学生的作业进行点评，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容和学生作业，提问学生一些有关钟扬的科学精神和探索精神的问题。例如：你觉得钟扬的品质对他的科学研究有什么影响？学生可以自由发言，表达自己的观点。教师在这个过程中，了解学生对新知识的理解和掌握程度，并引导学生进一步思考和探讨。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调钟扬的科学精神和探索精神。同时，教师提出一些与课文相关的拓展问题，引导学生课后思考和探索。例如：你觉得我们应该如何培养自己的探索精神？

整个教学过程共计45分钟。在这个过程中，教师通过创设情境、提出问题、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，激