第二单元活动3 出租车计费程序-安徽版八年级信息技术下册教学设计 (2份打包).docx

第二单元活动3出租车计费程序-安徽版八年级信息技术下册教学设计(2份打包)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为出租车计费程序，该部分内容对应安徽版八年级信息技术下册教材的第二单元活动3。通过本节课的学习，学生需要了解出租车计费的基本规则，包括起步价、里程费、等待费等，并能够运用编程语言设计一个简单的出租车计费程序。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的编程语法和逻辑思维能力。在此基础上，本节课将通过实例引导学生将已有知识应用于实际问题的解决中，培养学生的实际应用能力和创新思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过设计出租车计费程序，学生将能够运用计算思维解决问题，提高信息素养，增强数字化学习的实践能力，同时意识到信息技术在现实生活中的重要作用，培养良好的信息社会责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识基础，如基本的编程语法、逻辑思维能力以及数学中的函数概念。这些知识为学习出租车计费程序提供了基础。

2.学生的学习兴趣多集中在实际应用和创造性实践中，因此本节课的设计将紧密结合现实生活中的出租车计费场景，以激发学生的学习兴趣。学生的能力和学习风格多样，有的擅长逻辑思考，有的擅长动手实践，教师将采取个性化教学策略，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何正确设置计费规则、如何处理特殊情况（如堵车、绕路等）以及如何优化程序以提高效率。教师将引导学生通过讨论、合作和实验等方式，克服这些困难和挑战，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、编程软件。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统。

3.信息化资源：教材及相关电子教案、在线编程练习平台、出租车计费规则资料。

4.教学手段：讲授法、示范法、小组合作讨论、实验操作、反馈与评价。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习出租车计费程序。在生活中，我们经常会乘坐出租车，那么大家是否想过出租车计费的原理呢？让我们一起探究一下吧！

2.知识讲解

（1）出租车计费规则

首先，我们要了解出租车计费的基本规则。出租车计费通常包括起步价、里程费和等待费。起步价是指乘车时的最低费用，里程费是指超出起步距离后的费用，等待费是指堵车或等待时的费用。

（2）编程基础知识

在编写出租车计费程序之前，我们需要掌握一些基本的编程知识，如变量、循环、条件语句等。这些知识将帮助我们实现计费规则的编程。

3.实践操作

（1）小组讨论

同学们分成小组，讨论如何设计一个简单的出租车计费程序。每个小组成员都要发表自己的观点和建议。

（2）编程实践

根据讨论结果，每个小组选择一种编程语言，编写一个简单的出租车计费程序。在编程过程中，同学们可以查阅教材和online资源，解决问题。

（3）成果展示

每个小组将自己的编程成果展示给大家，其他同学可以提出意见和建议。教师对每个小组的程序进行评价，给出改进建议。

4.课堂小结

本节课，我们学习了出租车计费程序的设计，掌握了基本的编程知识和技能。同学们在实践中发挥了团队协作精神，共同解决问题。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的信息素养。

5.课后作业

同学们课后请观察一下生活中的其他计费场景，如超市购物结账、水电费缴纳等，思考如何利用编程实现这些场景的计费程序。下节课我们将分享自己的思考和成果。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-出租车行业数据分析报告：了解出租车行业的运行状况，包括市场规模、收入分配、运营效率等。

-城市交通规划与管理：研究城市交通规划，了解出租车计费制度在城市交通管理中的作用和影响。

-编程挑战和竞赛：鼓励学生参与在线编程挑战和竞赛，如LeetCode、Codeforces等，以提高编程能力和解决问题的能力。

-开源出租车计费系统项目：研究开源社区中的出租车计费系统项目，了解实际应用中的技术选型和设计思路。

2.拓展建议

-组织学生进行小组研究，分析出租车行业数据分析报告，撰写研究报告，并分享自己的发现。

-邀请城市规划专家或交通管理人员来校讲座，让学生了解城市交通规划与管理的相关知识。

-引导学生参加编程挑战和竞赛，鼓励他们在解决实际问题中运用所学知识，提高编程技能。

-鼓励学生参与开源项目，了解实际项目开发流程，提升软件开发和团队协作能力。

课堂

1.课堂评价

-提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对出租车计费程序的理解程度和对编程知识的掌握情况。