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22.3实际问题与二次函数2024-2025学年九年级数学上册同步教学设计（人教版）河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是实际问题与二次函数。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.知识回顾：回顾八年级下册《二次函数》的相关知识，包括二次函数的定义、图像、性质等。

2.知识拓展：学习九年级上册《二次函数的应用》，主要包括二次函数在实际问题中的应用，如抛物线与几何体的关系、实际问题中的优化问题等。

3.实践操作：通过实例分析，让学生掌握二次函数在实际问题中的应用方法，提高学生的数学建模能力。

4.巩固练习：结合课本同步练习，进行实际问题与二次函数的习题训练，巩固所学知识。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确二次函数在实际问题中的重要作用，培养学生的数学思维能力。

教学内容以人教版2024-2025学年九年级数学上册《同步教学设计（河北专版）》为基础，结合课本章节内容进行授课。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数学抽象：通过实际问题，让学生理解二次函数的概念，培养学生的数学抽象能力。

2.逻辑推理：引导学生运用二次函数的知识解决实际问题，培养学生运用数学逻辑推理解决问题的能力。

3.数学建模：培养学生运用二次函数解决实际问题的能力，提高学生的数学建模素养。

4.直观想象：通过二次函数图像的观察和分析，培养学生的直观想象能力。

5.数学运算：巩固学生的数学运算能力，使其能够熟练运用二次函数解决实际问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级下册学习了二次函数的相关知识，包括二次函数的定义、图像、性质等。他们能够理解二次函数的基本概念，并能够绘制二次函数的图像。此外，学生还掌握了函数的一般性质，如单调性、奇偶性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，数学学科的抽象性和逻辑性逐渐增强，他们对数学问题的解决能力有较高的要求。在学习兴趣方面，学生对于实际问题与数学知识的结合具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理能力和数学运算能力。在学习风格上，学生偏好通过实例分析和练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际问题与二次函数的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将实际问题转化为二次函数模型，如何理解和运用二次函数的性质来解决实际问题，以及如何进行复杂的数学运算和逻辑推理。此外，学生可能对二次函数图像与实际问题之间的关系感到困惑，需要通过实例分析和练习来加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级数学上册同步教学设计（人教版）河北专版》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与实际问题与二次函数相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观演示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果课程中涉及实验操作，提前准备并检查实验器材的完整性和安全性，确保实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对实际问题与二次函数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道实际问题与二次函数有什么关系吗？它们在我们生活中有什么应用？”

展示一些实际问题与二次函数相关的图片或视频片段，让学生初步感受实际问题与二次函数的魅力或特点。

简短介绍实际问题与二次函数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二次函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二次函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二次函数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍二次函数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二次函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二次函数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二次函数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二次函数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二次函数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二次函数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二次函数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上