5.5保护消化器官 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册大象版.docx

5.5保护消化器官教学设计-2024-2025学年科学四年级上册大象版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：科学四年级上册《保护消化器官》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究与实践：通过观察和实验，让学生了解消化器官的基本结构和功能，培养学生运用科学方法探究问题的能力。

2.证据意识与批判性思维：培养学生从生活中寻找证据，对消化器官的保护提出自己的见解，发展学生的证据意识和批判性思维。

3.科学态度与价值观：通过学习，使学生认识到保护消化器官的重要性，培养学生的健康意识和科学态度。

4.科学交流与合作：鼓励学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队合作意识和科学交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-消化器官的基本结构：本节课的重点是让学生了解消化器官的基本结构，包括口腔、食管、胃、小肠、大肠等。

-消化器官的功能：重点让学生掌握各个消化器官的功能，如口腔的咀嚼、胃的消化、小肠的吸收等。

-保护消化器官的方法：本节课的重点还包括让学生了解如何保护消化器官，如合理饮食、避免暴饮暴食等。

2.教学难点

-消化器官的微观结构：学生可能难以理解消化器官的微观结构，如细胞层次的结构等。

-消化过程的复杂性：消化过程涉及到多个器官的协同作用，学生可能难以理解各个器官之间的联系和作用。

-保护消化器官的实践方法：学生可能难以将理论知识应用到实际生活中，理解如何保护消化器官。

举例说明：

-对于教学重点中的消化器官的基本结构，可以通过展示图片和模型，让学生直观地了解各个消化器官的结构。

-对于教学难点中的消化器官的微观结构，可以通过动画或微视频的方式，展示细胞层次的结构，帮助学生理解。

-对于教学难点中的保护消化器官的实践方法，可以设计相关的实践活动，如让学生制定合理的饮食计划，或者进行角色扮演，模拟消化过程，让学生通过实际操作理解保护消化器官的重要性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-计算机和投影仪

-消化器官模型或图片

-消化器官视频资料

-实验器材（如显微镜、样本等）

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-科学课程教学大纲

3.信息化资源：

-与消化器官相关的电子书籍和学术文章

-在线科学教育网站和资源

-科学实验教学视频

4.教学手段：

-小组讨论和合作

-实验操作和观察

-角色扮演和模拟

-问题引导和思考

-互动式教学游戏

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示消化器官的图片，引导学生观察并思考：“你们知道这些都是什么器官吗？它们在我们的身体中有什么作用？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习如何保护这些重要的消化器官。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕消化器官的基本结构和功能，进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-在讲解过程中，教师引导学生思考：“你们认为如何才能保护我们的消化器官呢？”

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些有关保护消化器官的练习题，让学生进行解答。

-学生解答后，教师进行点评和讲解，帮助学生巩固新知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于消化器官保护的问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生回答后，教师进行点评和讲解，帮助学生理解和掌握新知识。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个关于消化器官保护的创新活动，如角色扮演、小组讨论等。

-学生参与活动，教师进行指导和点评，帮助学生巩固新知识。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调保护消化器官的重要性。

-学生进行总结，分享自己的学习收获。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置一道关于保护消化器官的作业，让学生进行思考和探究。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、创新环节、总结环节和作业布置等环节，确保学生全面理解和掌握保护消化器官的知识，培养学生的科学素养和创新能力。

学生学习效果

1.理解消化器官的基本结构：学生能够清晰地描述口腔、食管、胃、小肠、大肠等消化器官的结构，并理解它们在消化过程中的作用。

2.掌握消化器官的功能：学生能够解释各个消化器官的功能，如口腔的咀嚼、胃的消化、小肠的吸收等，并理解它们之间的相互关系。

3.掌握保护消化器官的方法：学生能够提出合理的建议，如合理饮食、避免暴饮暴食等，以保护消化器官的健康。

4.提升实践能力：通过参与实验操作和观察，学生能