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StarterOrganiseaParty教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterOrganiseaParty教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《StarterOrganiseaParty》，该课程来自于2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册。本节课的主要目标是让学生掌握关于聚会主题、活动安排、邀请朋友等相关的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话和一些常见的词汇。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已学的词汇和句型，通过实际场景的模拟，提高他们的语言运用能力。同时，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《StarterOrganiseaParty》，学生将进一步提高他们的英语听说读写能力，特别是在实际场景中的运用。同时，学生将了解并体验到西方文化中关于聚会的习俗和礼仪，提高他们的文化意识。在学习过程中，学生将通过合作、讨论等方式，培养他们的思维品质，如批判性思维和创造性思维。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等不同的学习方式，提高他们的学习能力，培养他们独立解决问题的能力。

学情分析

针对2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册《StarterOrganiseaParty》这一课程，我们对学生的学情进行了如下分析：

1.学生层次：本节课面向的是七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。此外，学生在小学阶段已经接触过一些日常英语对话，对于本节课的主题和内容有一定的认知基础。

2.知识、能力方面：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的发音规则、词汇和语法知识。在听说读写方面，学生能够进行简单的日常对话，并能阅读和理解简短的文章。因此，学生具备进一步学习英语的能力。

3.素质方面：七年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们善于发现新知识，勇于挑战自己。同时，学生的思维活跃，具备一定的创新意识，有利于在学习过程中产生新的想法和观点。

4.行为习惯：学生在学习过程中，大部分能够保持认真的态度，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在学习习惯不良、自律性较弱等问题，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师需要在课堂中加强对学生的引导和监督，激发他们的学习积极性，提高学习效果。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我们选择采用任务驱动法、情景教学法和合作学习法等教学方法。通过任务驱动法，学生能够更好地将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。情景教学法能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟组织聚会的场景，practicerelevantvocabularyandsentences.b)小组讨论：学生分组讨论关于聚会主题和活动安排的建议，培养他们的创新思维和批判性思维。c)小组竞赛：学生分组进行竞赛，看哪个小组能够更好地完成任务，提高他们的学习积极性。

3.在教学媒体使用方面，我们将采用多媒体课件、网络资源和实物教具等辅助教学。多媒体课件能够生动地展示课程内容，帮助学生更好地理解和记忆。网络资源为学生提供了更广阔的学习空间，使他们能够接触到更多的相关信息。实物教具能够直观地展示课程内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张精美的聚会图片，引导学生思考：“你们参加过哪些聚会？最喜欢什么样的聚会？”

问题提出：教师提问：“如果你们要组织一个聚会，需要准备哪些事项？”

学生回答：让学生分享自己的想法，导入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

词汇讲解：教师讲解本节课的核心词汇，如“theme”、“activity”、“invite”等，并给出例句，帮助学生理解和记忆。

句型讲解：教师介绍本节课的主要句型，如“Whatisthethemeofyourparty?”、“Canyouinvitesomefriendstojoinus?”等，并通过例句展示如何运用这些句型。