Unit 3 Shopping 单元教学设计2024-2025学年高一英语各单元教学设计（高教版2023修订版·基础模块1）.docxVIP

Unit3Shopping单元教学设计2024-2025学年高一英语各单元教学设计（高教版2023修订版·基础模块1）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年高一英语Unit3Shopping的教学。该单元主要围绕购物主题，通过引入日常生活中的购物场景，引导学生学习与购物相关的词汇和表达方式，以及基本的购物对话。通过本单元的学习，学生能够掌握并运用购物场景中的关键词汇和句型，进行简单的购物对话，提高他们在实际生活中的英语应用能力。

课本内容涵盖了购物场景的导入、词汇学习、句型练习、听力理解、口语表达和文化背景等各个方面，为教学提供了丰富的教学资源和活动设计空间。在教学设计中，我将结合学生的实际水平和学习需求，合理安排教学内容和活动，确保学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语言运用能力。

核心素养目标分析

本单元的教学旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过词汇学习和句型练习，提高学生的听说读写能力，使其能够熟练运用购物相关的词汇和句型进行交流。在文化意识方面，通过介绍西方购物文化，培养学生对不同文化的认知和理解，提高他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，通过问题讨论和情境模拟，培养学生的批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。通过本单元的学习，学生将能够全面提升自己的英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本单元的教学对象为高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。然而，部分学生对购物场景的词汇和表达方式较为陌生，可能影响他们在实际语境中的运用能力。

在知识方面，学生已经学习了关于人物、地点、物品等基本词汇，对本单元的购物主题有一定的认知基础。在能力方面，学生的听、说、读、写能力均有不同程度的提高，但购物场景的特定表达方式和句型尚需加强。在素质方面，学生具备一定的批判性思维和自主学习能力，能够独立完成学习任务。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与讨论。但部分学生在自主学习过程中，容易受到外界因素干扰，影响学习效果。针对这一情况，教师应在课堂上给予关注，适时进行引导和辅导，帮助他们提高学习效率。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：布置购物相关的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高解决问题的能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强课堂教学的趣味性。

（2）在线教学平台：运用在线教学软件，为学生提供自主学习和互动交流的空间，提高他们的自主学习能力。

（3）实物教学：使用购物相关的实物道具，帮助学生更好地理解和记忆词汇和表达方式。通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Shopping的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢购物吗？购物时你们通常会遇到哪些问题？”

-展示一些关于购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的魅力。

-简短介绍购物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解购物的定义，包括其主要组成元素或结构，如商品、购物者、支付方式等。

-详细介绍购物的主要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解购物过程。

-通过实例或案例，让学生更好地理解购物在实际生活中的应用或作用。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的购物案例进行分析，如线上购物、线下购物等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：