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Unit1Writing主题写作（同步教学设计）2024-2025学年九年级英语上册同步精品课堂（牛津上海版）

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标题：“Unit1Writing主题写作（同步教学设计）2024-2025学年九年级英语上册同步精品课堂（牛津上海版）”

本单元以“环境保护”为主题，通过引入不同的环境问题，引导学生思考并表达自己的观点。教材内容主要包括：词汇学习、语法点讲解、阅读理解、写作练习。在词汇学习环节，学生将掌握与环境保护相关的词汇；语法点讲解环节，学生将学习如何使用一般现在时表达事实和普遍真理；阅读理解环节，学生将阅读关于环境问题的文章，提高快速获取信息的能力；写作练习环节，学生将练习写一篇关于环境保护的建议书，提高写作能力。

在教学过程中，我将遵循由易到难、循序渐进的原则，引导学生逐步掌握所学内容。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，使他们在学习过程中感受到英语的魅力，提高他们的综合语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习环境保护相关的词汇和语法知识，学生能够提高运用英语表达观点的能力，培养文化意识，了解不同文化对环境保护的看法。同时，通过阅读理解和写作练习，学生将提升分析问题、解决问题的思维品质，以及自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用所学知识，提高英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握与环境保护相关的词汇和语法知识，能够运用英语表达自己的观点。难点在于如何引导学生运用所学生态环保的词汇和语法知识进行写作。

为了解决这一问题，我将采取以下策略：

1.通过多媒体展示和互动游戏，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆环保词汇。

2.通过例句和练习，让学生充分理解语法知识，并能够在实际语境中运用。

3.提供具体的写作模板和示例，引导学生逐步完成写作任务。

4.分组讨论和同伴互助，让学生在合作中学习，共同提高写作能力。

5.鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、环保主题视频资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：英语学习网站、环保相关电子书籍、在线字典、教育应用程序。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、互动式教学、情境模拟、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境保护的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的魅力或特点。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解环境保护的实际应用或作用。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点