人美版九上美 秦始皇陵兵马俑 秦朝军威的象征（自学） 教案.docxVIP

人美版九上美秦始皇陵兵马俑秦朝军威的象征（自学）教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人美版九年级上册美术单元中的《秦始皇陵兵马俑——秦朝军威的象征（自学）》章节。教学内容涉及秦朝历史文化背景、秦始皇及其陵墓的建筑特点、兵马俑的艺术特色及其象征意义。通过本节课，学生将了解兵马俑不仅是秦朝雕塑艺术的杰作，也是秦朝军事实力的象征。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在历史课程中已学习过秦朝的相关历史知识，对秦始皇及其统一六国有所了解。此外，学生在之前的美术课程中对雕塑艺术有一定的接触和认识，为本节课理解兵马俑的艺术价值打下基础。通过自学和课堂引导，学生将能够把历史与艺术相结合，更深入地理解秦朝军威的象征意义。

二、核心素养目标

培养学生审美感知能力，使其通过分析秦始皇陵兵马俑的艺术特点，理解古代雕塑的表现手法和文化内涵。加强学生文化理解素养，深入认识秦朝历史文化背景，领悟兵马俑作为秦朝军威象征的意义。提升学生创意实践能力，鼓励尝试用不同艺术形式表达对秦朝军事力量的认识。同时，通过自主学习与课堂交流，发展学生的美术学科思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解秦始皇陵兵马俑的艺术风格及其在秦朝历史背景下的象征意义。

-掌握兵马俑的雕塑技法、造型特点以及其反映的秦代军事文化。

-分析兵马俑在审美、历史、文化等方面的价值，并将其与现代社会相联系。

举例：通过对比不同兵马俑的形象，学生能够辨识出其服饰、姿态、面容等方面的特点，进而理解这些特点如何反映出秦军的气势与秦朝的强大。

2.教学难点：

-对兵马俑艺术特色的深入理解和分析，尤其是对细节的处理和表现。

-将兵马俑的艺术价值与秦朝的历史文化背景相结合，提炼出其象征意义。

-在自主学习中，学生可能难以把握兵马俑艺术价值的深层次分析，以及如何将其与现代审美进行有效联系。

举例：学生可能难以理解兵马俑面部表情的微妙差异如何揭示其身份和军事地位，教师需提供具体案例和引导性问题，帮助学生深入剖析和领会。同时，教师应设计互动环节，让学生在实践中尝试解读和创造，以突破难点。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物模型或图片、美术用品（如陶土、画纸等）。

-软件资源：《人美版九年级上册》美术教材、教学PPT、兵马俑艺术作品集。

-课程平台：学校教室、美术专用教室、校园网络教学平台。

-信息化资源：数字化的兵马俑图像、教学视频、虚拟现实（VR）体验（如有）。

-教学手段：讲授、小组合作、自主学习、讨论、实践创作、美术作品欣赏。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示秦始皇陵兵马俑的壮丽图片，提出问题：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们为什么会存在？”通过提问激发学生的好奇心和探索欲，引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

a.简要介绍秦始皇陵兵马俑的背景知识，包括秦始皇的历史地位、秦朝的军事力量等。

b.详细讲解兵马俑的艺术特点，如雕塑技法、造型、服饰等，并展示不同兵马俑的图片，让学生直观感受其艺术风格。

c.分析兵马俑作为秦朝军威象征的意义，引导学生理解其在历史、文化、审美等方面的价值。

3.巩固练习（10分钟）

a.将学生分成小组，每组选择一个兵马俑图片进行分析，讨论其艺术特色和象征意义。

b.每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与互动（10分钟）

a.教师提出具有启发性的问题，如：“兵马俑的制作工艺有哪些特别之处？”“兵马俑的表情和姿态如何反映出秦军的气势？”

b.学生回答问题，教师给予指导和评价，引导学生深入思考。

c.设计角色扮演活动，让学生模拟成为秦始皇时期的雕塑家，创作一件表现秦军军威的雕塑作品。

5.创意实践（5分钟）

a.学生利用陶土、画纸等材料，尝试创作一件属于自己的兵马俑作品，体现对秦朝军事力量的理解。

b.学生展示作品，教师进行点评和鼓励。

6.总结与反思（5分钟）

a.教师总结本节课的重点内容，强调兵马俑的艺术价值和文化意义。

b.学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

7.课后作业（课外完成）

-要求学生收集有关秦始皇陵兵马俑的资料，撰写一篇短文，谈谈自己对兵马俑的认识和理解。

教学过程设计注重点：

-导入环节通过情境创设和提问激发学生兴趣，为后续学习奠定基础。

-讲授新课围绕教学目标和重点进行，注重师生互动，让学生充分参与。

-巩固练习和课堂提问环节，关注学生的理解和掌握程度，及时给予指导和评价。

-创意实践环节鼓励学生动手操作，提高实践能力和创新思维。

-总结与反思环节帮助学生巩固所学，培养学科核