江西美术版小学三年级美术上册《流动的笔触》教学设计.docx

江西美术版小学三年级美术上册《流动的笔触》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《流动的笔触》是江西美术版小学三年级美术上册第五单元“画中的游戏”的课题。本节课主要内容是通过观察和分析不同艺术家笔触的特点，引导学生运用笔触的流动性来创作自己的绘画作品。教学重点是让学生掌握笔触的流动性和变化，以及如何运用笔触来表达情感和营造画面效果。教学难点是帮助学生理解和运用不同类型的笔触，并将其运用到绘画创作中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的美术表现能力和审美判断能力。通过学习不同艺术家的笔触特点，学生将能够运用笔触的流动性来创作个性化的绘画作品，培养创新意识和实践能力。同时，通过观察和分析，学生将能够提高审美判断能力，理解笔触在绘画中的表现力，从而提升视觉文化的素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过简单的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。他们对绘画有一定的认识，能够运用简单的绘画符号表达自己的情感和想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对绘画充满兴趣，具有较强的动手能力。他们喜欢通过实践活动来学习，对于富有创意和趣味性的课程内容更容易产生兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过观察、实践和合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和创作过程中，学生可能会遇到如何运用笔触的流动性和变化来表达情感和营造画面效果的困难。他们可能对不同类型的笔触特点和运用方法不够了解，导致创作过程中缺乏表现力和创意。此外，学生可能会在绘画技巧和审美判断方面遇到挑战，需要老师在教学过程中给予指导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《流动的笔触》这一课所需的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：收集不同艺术家的笔触特点的图片、图表等，以便在课堂上进行展示和分析。

3.实验器材：准备绘画所需的笔、纸、颜料等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行绘画创作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合绘画创作的环境，如设置绘画创作区、展示区等，以便学生能够更好地进行学习和展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《流动的笔触》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《流动的笔触》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《流动的笔触》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《流动的笔触》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《流动的笔触》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握笔触的流动性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验笔触的流动性的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《流动的笔触》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握笔触的流动性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《流动的笔触》知识点，掌握笔触的流动性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《流动的笔触》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《流动的笔触》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈

六、学生学习效果

1.掌握笔触的流动性：学生能够理解并运用笔触