14 穷人（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

14穷人（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册第14课《穷人》。本课主要讲述了渔夫和妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在她死后收养她的两个孩子的故事，表现了渔夫和桑娜宁可自己吃苦，也要帮助别人的美好品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些描写人物品质和情感的课文，对本课所要学习的品质和情感有一定的了解。同时，本课中的故事情节和人物关系也与学生的生活经验有一定的关联，能够引发学生的共鸣和兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.理解并运用课文中的关键词语、句子和段落，提高语言表达能力。

2.分析和解读课文中的故事情节、人物关系和情感变化，提升思维能力和逻辑思维。

3.欣赏并评价课文中的文学手法和表达技巧，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。

4.理解并传承课文中的价值观和人文精神，增强文化自觉和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解课文《穷人》中的人物形象和故事情节，以及其中所体现的美好品质。具体重点包括：

-分析渔夫和桑娜的人物形象，理解他们的善良和无私精神。

-把握课文中的故事情节，理解渔夫和桑娜收养西蒙的两个孩子的决定和动机。

-领悟课文所传递的关爱他人、乐于助人的价值观。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对课文深层含义的理解和情感的体验。具体难点包括：

-理解渔夫和桑娜在生活困难的情况下仍然选择收养孩子的决定，难点在于学生可能难以理解他们的无私和牺牲精神。

-感受课文中所描绘的贫穷与善良的对比，难点在于学生可能缺乏对贫穷生活的共鸣和理解。

-引导学生从课文中提炼出关爱他人、乐于助人的价值观，难点在于学生可能需要教师的引导和启发才能真正领悟这一价值观的含义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《穷人》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：收集和整理与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如渔夫和桑娜的生活环境、贫穷与善良的对比场景等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，如设置阅读角、讨论区等，以促进学生之间的交流和合作学习。

教学过程

课前准备：

-确保每位学生都有《穷人》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

-收集和整理与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如渔夫和桑娜的生活环境、贫穷与善良的对比场景等。

一、导入新课（5分钟）

-开场白：“同学们，今天我们要学习的是《穷人》这篇课文，它讲述了一个关于善良和无私的故事。在上课之前，请大家先预习课文，并思考一个问题：什么是穷人？穷人是否就意味着无助和绝望？”

-学生回答问题，引导他们思考穷人的定义和穷人的生活状态。

二、自主学习（10分钟）

-学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

-学生标注出自己不理解的地方，准备与同学和老师讨论。

三、课堂讲解（20分钟）

-讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生理解课文内容。

-分析渔夫和桑娜的人物形象，探讨他们的善良和无私精神。

-解读课文中的故事情节和情感变化，引导学生理解和感受渔夫和桑娜收养孩子的决定和动机。

四、小组讨论（15分钟）

-学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。

-每个小组选择一个重点内容进行讨论，如人物形象、故事情节等。

-小组代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充和评价。

五、课文主旨内容探究（10分钟）

-引导学生从课文中提炼出关爱他人、乐于助人的价值观。

-让学生举例说明自己在生活中是否遇到过类似的情况，分享自己的经历和感受。

-引导学生思考如何将这一价值观应用到自己的生活中，培养学生的道德素养和社会责任感。

六、总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容和学生们的表现。

-学生反思自己对课文内容的理解和掌握情况，以及自己在讨论和分享中的表现。

-布置作业，要求学生回家后复习课文，并写一篇关于本节课学习收获的日记。

七、课后作业（家庭作业）

-复习课文，巩固对课文内容的理解和记忆。

-写一篇关于本节课学习收获的日记，包括对课文的理解、讨论的感受和价值观的思考。

教学过程的设计旨在引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力、批判性思维能力和价值观的认同。通过自主学习、课堂讲解、小组讨论和课文主旨内容探究等环节，学生能够更好地理解和感受到渔夫和桑娜的善良和无私精神，并将这一价值观应用到