第17课 外交事业的发展（教学教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）.docx

第17课外交事业的发展（教学教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第17课外交事业的发展》是2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）中的一课。本课主要讲述了新中国成立后外交事业的发展，包括建国初期的“一边倒”外交政策、改革开放后的全方位外交、以及中国在国际事务中的地位和作用等内容。本课旨在帮助学生了解新中国外交事业的发展历程，认识中国在国际舞台上的地位和作用，培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。

本课内容与现实生活紧密相连，通过分析中国在不同历史时期的外交政策，使学生认识到外交事业对国家安全、国家利益和民族复兴的重要性。在教学过程中，教师应注重引导学生运用历史知识分析现实问题，提高学生的史鉴能力。同时，结合课本中的插图、文献资料等，激发学生对历史事件的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

二、核心素养目标分析

本课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。通过学习本课，学生能够掌握新中国外交事业的发展历程，认识中国在国际舞台上的地位和作用，培养热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。同时，通过分析历史事件和文献资料，提高学生的史鉴能力，培养学生的自主学习能力和合作精神。在教学过程中，教师应注重引导学生运用历史知识分析现实问题，培养学生的批判性思维。

三、学情分析

本课面向的是八年级的学生，他们在七年级的学习中已经对历史有了初步的认识和了解，对于历史事件的时间线、重要人物和地点有一定的掌握。学生在这个年龄段已经具备了一定的思维能力和分析问题的能力，能够通过阅读教材和课外资料，对历史事件进行简单的判断和分析。

然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对于一些复杂的历史事件和背后的深层次原因可能难以理解。此外，学生的学习习惯和学习方法各有不同，对于自主学习、合作学习的掌握程度不一，这对课程的开展和教学效果产生一定的影响。

在知识能力方面，学生对于历史知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对历史事件有一定的了解，但缺乏系统的整理和深入的分析。学生的批判性思维和逻辑思维能力有待提高，对于历史事件的解读和评价往往停留于表面，缺乏深度。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程的顺利进行和教学效果产生不利影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与度。同时，注重培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，引导学生进行深度学习，提高学生的历史素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国外交重要事件的图片、中国在国际组织中的地位的视频等。

3.实验器材：本课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。同时，设置展示区，用于学生展示他们的学习成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《第17课外交事业的发展》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是外交吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于外交的图片或视频片段，让学生初步感受外交的魅力或特点。

简短介绍外交的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.外交基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解外交的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解外交的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍外交的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.外交案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解外交的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的外交案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解外交的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用外交解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与外交相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对外交的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并