Unit 3 Amazing animals Part B Start to read （教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread》是人教PEP版英语三年级上册的一篇阅读材料。本节课主要围绕动物的奇妙特征展开，通过描述不同动物的外貌、习性等内容，引导学生进行阅读理解。教材内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的阅读能力和思维能力。在教学过程中，我会结合学生的认知水平，设计一系列互动活动，帮助学生掌握关键词汇，理解文章内容，并能够运用所学知识进行口语表达和简单的写作练习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说出一系列关于动物的词汇，并能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。在文化意识方面，学生能够了解到不同国家的动物文化，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，通过分析动物的特征和习性，学生能够培养观察、推理和判断的能力。在学习策略方面，学生能够学会运用预测、扫描等阅读技巧，提高阅读理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括动物名称（如tiger,panda等）和描述动物特征的词汇（如big,small,black等）。学生需要能够正确拼写和理解这些词汇。

-句型结构：学生需要掌握并能够运用句型Whatdoesitlooklike?和Itlookslike...来描述动物的外貌特征。

-阅读理解：学生需要能够理解文章内容，回答相关问题，并能够进行简单的信息推理和判断。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些描述动物特征的词汇（如striped,round等），学生可能不太熟悉，需要通过图片、实物等辅助材料来进行理解和记忆。

-阅读技巧：学生可能不熟悉如何通过预测和扫描等阅读技巧来快速获取文章信息，需要教师进行指导和练习。

-思维品质：对于一些需要推理和判断的问题，学生可能缺乏解决问题的策略，需要教师进行引导和培养。

例如，教师可以通过展示动物的图片，让学生先观察并用自己的话描述动物的特征，然后再展示相关的词汇，帮助学生理解和记忆。在阅读过程中，教师可以引导学生进行预测和扫描练习，例如让学生预测动物的特征，或者快速找到文章中提到的特定信息。对于需要推理和判断的问题，教师可以提供问题解决策略，如引导学生注意文章中的细节信息，或者提供思维导图等工具来帮助学生组织和表达自己的思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、特征描述图表以及视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆动物特征。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如提供动物标本或者模型供学生观察和描述。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Amazinganimals的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Amazinganimals是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍Amazinganimals的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Amazinganimals基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Amazinganimals的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Amazinganimals的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Amazinganimals的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Amazinganimals案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Amazinganimals的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Amazinganimals解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法