统编版语文二年级下册1 古诗两首 教案.docx

统编版语文二年级下册1古诗两首教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版语文二年级下册1古诗两首教案

教材分析

《古诗两首》是统编版语文二年级下册的一篇课文，本节课将引导学生学习《静夜思》和《春晓》两首脍炙人口的古诗。这两首诗分别描绘了夜晚的宁静和春天的生机，通过形象的描绘，让学生感受到我国传统文化的魅力。本节课的教学目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗人对生活的热爱。同时，结合课文内容，培养学生对古诗的兴趣，激发他们进一步学习传统文化的欲望。通过本节课的学习，学生将掌握一些基本的阅读技巧，如描绘画面、体会情感等，并能够运用到课外的阅读中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《静夜思》和《春晓》两首古诗，学生将能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗人对生活的热爱。在阅读过程中，学生将学会描绘画面、体会情感等阅读技巧，培养他们的语文核心素养。同时，通过学习古诗，学生将能够感受中国传统文化的魅力，激发他们对传统文化的兴趣和热爱，进一步传承和理解我国优秀的传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：二年级的学生已经学习了一些古诗，对古诗的节奏、韵律有一定的感知。同时，他们也学习了一些基本的阅读技巧，如描绘画面、体会情感等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。他们具有较强的想象力，能够通过诗句描绘出生动的画面。在学习风格上，他们喜欢合作学习，通过讨论、分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《静夜思》和《春晓》这两首古诗时，学生可能会对一些生僻的字词、古文的表达方式产生困惑。同时，理解诗人所表达的情感和意境也对他们来说是一个挑战。此外，如何将课文中的描绘技巧运用到实际的阅读中，也是学生需要克服的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《静夜思》和《春晓》这两首古诗的教材或学习资料，方便他们随时查阅和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《静夜思》和《春晓》的插图、古诗的背景介绍等，以帮助学生更直观地理解和学习课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如在课堂上设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行讨论和交流；同时，可以预留出一定的空间，以便学生进行古诗的朗读和表演活动。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文二年级下册的《古诗两首》。首先，请大家一起读一读课文的题目（《静夜思》和《春晓》）。大家已经预习过这两首古诗了，谁能告诉我，这两首诗分别描绘了哪些景象呢？

（等待学生回答，引导学生回顾课文内容）

2.学习《静夜思》

（1）朗读课文

请大家跟随着老师，一起朗读《静夜思》。在朗读的过程中，注意感受诗的节奏和韵律。

（老师示范朗读，学生跟随朗读）

（2）理解课文

同学们，你们觉得这首诗的作者李白在夜晚看到了哪些景象？请大家用自己的话描述一下。

（等待学生回答，引导学生描绘诗中的画面）

（3）体会情感

请大家想一想，李白在夜晚看到这些景象，他会有什么样的感受呢？请大家分享一下自己的体会。

（等待学生回答，引导学生体会诗人的情感）

3.学习《春晓》

（1）朗读课文

请大家跟随着老师，一起朗读《春晓》。在朗读的过程中，注意感受诗的节奏和韵律。

（老师示范朗读，学生跟随朗读）

（2）理解课文

同学们，你们觉得这首诗的作者孟浩然在春天看到了哪些景象？请大家用自己的话描述一下。

（等待学生回答，引导学生描绘诗中的画面）

（3）体会情感

请大家想一想，孟浩然在春天看到这些景象，他会有什么样的感受呢？请大家分享一下自己的体会。

（等待学生回答，引导学生体会诗人的情感）

4.总结感悟

同学们，通过学习这两首古诗，我们感受到了夜晚的宁静和春天的生机。希望大家能够从中汲取到对生活的热爱，学会欣赏身边的美好。

5.课堂作业

请大家用自己的话，分别描述一下《静夜思》和《春晓》中所描绘的画面。

6.课后反思

在本节课的教学过程中，我们通过朗读、理解和体会，让学生感受到了古诗的魅力。在课后，同学们可以继续深入研究这两首诗，了解诗人的生平和创作背景，进一步体会诗中的意境和情感。同时，鼓励同学们多读一些古诗，提高自己的语文素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)《静夜思》背景资料：李白的生平简介、创作背景等。

(2)《春晓》背景资料：孟浩然的生平简介、创作背景等。

(