第一单元 《负数》（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

第一单元《负数》（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

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教学内容

本节课为人教版六年级下册数学的《负数》单元。主要内容涵盖负数的定义、负数的表示方法、负数的运算规则以及负数在实际生活中的应用。具体包括：

1.负数的定义：通过实际情境，让学生感受负数的概念，如温度下降、债务等。

2.负数的表示方法：学习负数的书写方式，如“-3”、“-5”等。

3.负数的运算规则：掌握负数的加减乘除运算方法，如负数加负数、正数加负数等。

4.负数在实际生活中的应用：通过实例，让学生了解负数在生活中的实际意义，如温度计、财务等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过探究负数的定义和运算规则，培养学生运用逻辑推理能力，理解并掌握负数的基本概念和运算法则。

2.数据分析：通过实际情境，培养学生收集、整理、分析数据的能力，从而理解负数在生活中的实际意义。

3.模型建构：通过负数的加减乘除运算实例，培养学生构建数学模型的能力，运用数学知识解决实际问题。

4.空间观念：通过观察和操作，培养学生对负数在数轴上的位置和大小关系的认识，提高空间观念。

5.数学建模：培养学生运用负数知识解决生活中的问题，培养学生的数学建模能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了正数的基本概念和运算规则，具备了一定的数的概念基础。同时，学生在生活中对温度、高度等有负数值的概念有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学学科具有较强的好奇心，善于发现生活中的数学问题。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理和运算能力，能够理解和掌握新的数学概念。在学习风格上，学生偏好通过实际操作和实例来学习，对生动有趣的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习负数的概念时，学生可能会对负数的实际意义和表示方法产生困惑。在负数的运算学习中，学生可能会对负数与正数的运算规则产生混淆。此外，学生在生活中对负数的认识有限，可能导致对负数应用场景的理解不足。

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授法、案例研究和实践操作相结合的教学方法。通过教师的讲解，引导学生掌握负数的基本概念和运算规则；通过具体案例，让学生了解负数在生活中的实际应用；通过实践操作，巩固学生的理解和运用能力。

2.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，分享对负数的理解和实际生活中的例子；开展负数运算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识；安排角色扮演活动，让学生在具体情境中运用负数知识，如天气预报、购物等。

3.教学媒体使用：结合教学内容，利用多媒体课件、实物模型和数轴教具等多种教学媒体。通过生动形象的展示，帮助学生直观地理解负数的概念和运算规则，提高学生的学习效果。同时，鼓励学生利用网络资源和数学软件，进行自主学习和拓展练习。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——负数。在正式开始学习之前，我想请大家想一想，在生活中你们是否曾经遇到过和负数相关的问题？（学生思考并回答）好的，请大家注意，负数是一种特殊的数学符号，它表示一种与正数相反的意义。接下来，我们就来探究负数的奥秘。”

2.讲授新课（15分钟）

“首先，我们来了解一下负数的定义。负数表示的是比零小的数，它前面有一个负号-，比如-1、-2、-3等等。请大家记住，负数是在正数的基础上引入的，它与我们日常生活中欠债、下降等概念有关。（学生认真听讲）

现在，我们来学习负数的运算规则。负数与正数的运算规则有所不同，我们需要特别注意。首先，负数与正数相加时，我们可以想象成从正数往负数方向移动，比如+3加上-2，就相当于从3往左移动2个单位，结果是1。同样，负数与负数相加时，我们也是往左移动，比如-3加上-2，结果是-5。

最后，我们来学习负数的乘法和除法。负数乘以正数，结果是负数，比如-2乘以+3，结果是-6。负数乘以负数，结果是正数，比如-2乘以-3，结果是6。负数除以正数，结果是负数，比如-6除以+2，结果是-3。负数除以负数，结果是正数，比如-6除以-3，结果是2。

3.课堂练习（10分钟）

“同学们，现在我们来进行一些课堂练习，以巩固所学的内容。请大家认真完成，我会为大家解答。”（教师发放练习题，学生认真完成，教师巡回解答）

4.总结与布置作业（5分钟）

“同学们，通过今天的学习，我们了解了负数的基本概念和运算规则，也了解了负数在实际生活中的应用。希望大家能够巩固所学知识，并在日常生活中运用起来。接下来，请大家完成课后作业，进一步巩固负数知识。”（教师布置作业，学生认真记录）

整个教学过程