1.2.2 地球与地球仪（第2课时）（“学教评一致性”教学设计）2024-2025学年七年级地理上册同步备课教学设计+教学设计（人教版2024）.docx

1.2.2地球与地球仪（第2课时）（“学教评一致性”教学设计）2024-2025学年七年级地理上册同步备课教学设计+教学设计（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2.2地球与地球仪（第2课时）（“学教评一致性”教学设计）2024-2025学年七年级地理上册同步备课教学设计+教学设计（人教版2024）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级地理上册《地球与地球仪》的第二课时。通过本节课的学习，学生将掌握地球的形状、地球仪的概念及其制作材料，了解经纬网的作用以及如何利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地球的基本知识，如地球的构造、地球的自转和公转等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解地球的形状以及地球仪的制作和应用，从而加深学生对地球的认识。同时，本节课还将引入经纬网的概念，帮助学生掌握利用经纬网确定地球表面位置的方法，为今后的地理学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在地理学科的实践性和综合性上。通过学习，学生将能够运用所学知识分析和解决实际问题，如利用地球仪确定地理位置等。同时，通过观察和操作地球仪，学生能够培养空间思维能力和图像识读能力。此外，学生在小组合作和探究活动中，将提升团队合作和交流表达的能力。总之，本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维、团队合作和交流表达等核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了一些基本的地理知识，如地球的基本形状、地球的自转和公转等。此外，学生还具备一些基本的观察和操作能力，能够通过观察和操作地球仪来学习地理知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，地理学科还处于初步接触阶段，他们对地理学科充满了好奇心和探索欲望。在学习能力上，学生具备一定的观察和操作能力，能够通过实践活动来学习地理知识。在学习风格上，学生大多喜欢通过直观的图像和实物来学习，对于理论知识的学习可能需要通过实际的操作和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地球的形状和地球仪的制作过程中，学生可能会对地球的真实形状产生疑惑，对地球仪的制作材料和制作过程不够了解。在学习经纬网的作用和如何利用经纬网确定地球表面位置时，学生可能会对经纬网的构成和利用方法感到困惑，不知道如何利用经纬网确定地球表面的位置。此外，学生在小组合作和探究活动中，可能会遇到沟通不畅、合作不协调等问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授地球形状、地球仪制作等基本知识；讨论法用于引导学生探讨经纬网的作用和应用；实践活动法用于让学生通过操作地球仪、完成经纬网定位等实践活动，加深对知识的理解和记忆。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组合作探究活动，让学生共同研究地球仪的制作过程，提高学生的实践操作能力。同时，组织学生进行角色扮演，模拟利用经纬网确定地球表面位置的场景，增强学生的空间思维能力。此外，设计地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理知识运用能力。

3.确定教学媒体使用：为了直观展示地球形状和地球仪制作过程，本节课将使用多媒体课件、地球仪模型等教学媒体。通过图片、视频等形式展示地球的真实面貌，帮助学生建立直观的认识；利用地球仪模型，让学生亲手操作，了解地球仪的制作过程和应用方法。同时，在课堂上引导学生利用网络资源，查找有关地球仪的历史和发展，丰富学生的知识储备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球仪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球仪的图片或视频片段，让学生初步感受地球仪的魅力或特点。

简短介绍地球仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球仪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球仪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力