人教版（2019）必修第一册 Unit5 Languages around the world Reading for Writing 名师教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldReadingforWriting名师教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldReadingforWriting。教材内容主要围绕世界上的语言多样性以及语言学习的重要性展开。学生将通过阅读文章了解不同国家语言的使用情况，以及学习第二语言的益处。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要运用到他们在之前学过的英语语法知识，如时态、语态、定语从句等，以理解文章内容和进行写作练习。其次，学生需要运用到他们在之前学过的词汇知识，如与语言、学习、文化相关的词汇，以提高阅读理解能力和进行写作。最后，学生需要运用到他们在之前学过的阅读技巧，如略读、寻读、精读等，以提高阅读理解能力和进行写作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过阅读和写作活动，学生将提高他们的英语听、说、读、写能力，特别是提高阅读理解和写作表达能力。

2.文化意识：通过学习文章中提到的不同国家的语言和文化，学生将增强他们的文化意识，了解和尊重不同文化的差异。

3.思维品质：通过分析文章内容和进行写作练习，学生将培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生将培养他们的自主学习能力和团队合作能力，提高他们独立思考和合作解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章内容：学生需要理解文章中关于世界语言多样性和语言学习重要性的信息。

2.阅读技巧的应用：学生需要运用略读、寻读、精读等阅读技巧，以提高阅读理解能力。

3.写作能力的提升：学生需要通过写作练习，提高写作表达能力和创造力。

难点：

1.语言学习的重要性：学生可能对语言学习的重要性缺乏认识，难以理解学习第二语言的益处。

2.文化差异的理解：学生可能对文章中提到的不同国家的语言和文化了解不多，难以理解文化差异。

3.写作技巧的运用：学生可能在写作过程中遇到困难，如组织文章结构、使用恰当的语法和词汇等。

解决办法：

1.通过引导学生参与讨论和思考，激发他们对语言学习的兴趣和认识，从而理解学习第二语言的重要性。

2.提供相关的文化背景信息，引导学生了解和尊重不同文化的差异，增强他们的文化意识。

3.通过范例和指导，教授写作技巧，如组织文章结构、使用恰当的语法和词汇等，帮助学生克服写作困难。同时，鼓励学生进行互评和自我修正，提高写作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。

2.任务型教学法：通过设计阅读和写作任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。

3.启发式教学法：通过引导学生自主探索和发现，激发他们的学习动力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动展示文章中提到的不同国家的语言和文化，增强学生的直观感受和理解。

2.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生进行自主学习和合作学习。

3.评价工具：利用评价工具，如问卷调查、在线测试等，收集学生对文章内容和写作练习的反馈，及时进行教学调整和改进。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界语言多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界上有多少种语言吗？不同国家的语言有什么特点？”

展示一些关于不同国家语言使用场景的图片或视频片段，让学生初步感受语言的多样性和魅力。

简短介绍语言多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解语言多样性的定义，包括其主要组成元素或结构，如语法、词汇、发音等。

详细介绍世界语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同语言的分布和特点。

3.世界语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界语言案例进行分析，如英语、汉语、西班牙语等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用语言多样性解决实际问题。

4.学生小